其實(shí),,早在2008年我從事教育新聞的報(bào)道以來(lái),就在同教育局、各學(xué)校以及一些專家的交往過(guò)程中,,反復(fù)聽(tīng)到了“課改”這個(gè)詞,還參加了幾次關(guān)于課改的教研會(huì),。但是,,在實(shí)際的采訪中,幾乎沒(méi)有看到我想要看的課堂,,一些學(xué)校生搬硬套教學(xué)模式,,死板而缺乏生氣,無(wú)法讓我產(chǎn)生報(bào)道的沖動(dòng),。就在2010年8月,,臨汾一位資深的老教育專家找到我,說(shuō)山西師大的“生本”課堂搞得很不錯(cuò),,他看到了課堂教學(xué)的曙光,。聽(tīng)了此言,我心頭一動(dòng),,“想知道李子的滋味,,只有親口嘗嘗”,到師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)看看,。
沒(méi)想到,,這一看,讓我確實(shí)產(chǎn)生了“觸電”的感覺(jué),。課堂上同學(xué)們表現(xiàn)活躍,,小組合作互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題;展示階段,,每個(gè)小組都派出一名代表“講課”,,聲音洪亮,板書(shū)很好,,有的甚至是妙語(yǔ)連珠,。我細(xì)心觀察同學(xué)們的表情,有激動(dòng),、有喜悅,、有探詢,最重要的是,,所有的學(xué)生都在動(dòng),,以前上課的死氣沉沉、冷漠厭學(xué)沒(méi)有了,看得出課堂上確實(shí)是他們做主,,因此學(xué)習(xí)有了積極主動(dòng)性,。我環(huán)視教室一周,墻壁上,、黑板上,,勵(lì)志的話語(yǔ)、青春的氣息撲面而來(lái),,一看就出自于學(xué)生的手筆,,在這樣的氣氛中,,又怎能讓人不生發(fā)拼搏奮進(jìn)的力量,?
我很高興,一連觀摩了四節(jié)課,,又拍下了不少好照片,。當(dāng)晚,我向晉軍校長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)短信,,大意是“看到母校的新課堂,,我非常激動(dòng)。這確實(shí)是以生為本的課堂,,確實(shí)是面向全體學(xué)生的課堂,,確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的課堂?!钡诙?,晉校長(zhǎng)早早就來(lái)到學(xué)校見(jiàn)我,我們一起看了兩節(jié)課,,參加課間操活動(dòng)之后他接受了我的采訪,。課改的前因后果清楚了,我在該校的課堂里差不多“泡”了兩個(gè)多月,,之后寫(xiě)出了《課改攻堅(jiān):從教到學(xué)的本質(zhì)改變》,,把對(duì)新課堂的見(jiàn)聞、認(rèn)知以及課改必須要解決的問(wèn)題進(jìn)行了深度闡述,??l(fā)后,學(xué)校很滿意,,教育界人士很認(rèn)同,,并且引發(fā)了推進(jìn)新課改的熱潮。當(dāng)時(shí),,曲沃實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息說(shuō),,看到你寫(xiě)課改新聞,我感到像我們這樣探索的人還有很多很多,我不再感動(dòng)孤獨(dú),。來(lái)自各方面的反饋信息,,堅(jiān)定了我繼續(xù)寫(xiě)下去的信心。
此后,,新立中學(xué)的校長(zhǎng)又找到報(bào)社有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),,想寫(xiě)寫(xiě)他們學(xué)校的課改。我又一次投入該校中,,對(duì)課改,、新課堂有了許多新的認(rèn)識(shí),知道了這表面“活躍”的背后是一個(gè)艱苦的發(fā)動(dòng)過(guò)程,,有許多細(xì)節(jié)和規(guī)則要把握好,,課堂背后才是真正關(guān)注的課題。因此,,定期收看中國(guó)教育報(bào)道,、讀中國(guó)教育報(bào)和一些專家的著作成為我業(yè)余學(xué)習(xí)生活的一部分。
有的人對(duì)我說(shuō),,你寫(xiě)的課改太專業(yè)了,;還有的人說(shuō),你寫(xiě)那么大篇幅,、費(fèi)那么大勁圖什么,?我以為,既然有幸做教育新聞報(bào)道,,就要做好,、做細(xì)、做扎實(shí),、做出成效,,要真正沉下去,寫(xiě)一些教育人關(guān)心的焦點(diǎn)課題,,寫(xiě)一些人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題,,只有這樣,我們的報(bào)紙?jiān)诮逃酥虚g才會(huì)有廣泛的影響力,,在讀者中間才會(huì)有深度的公信力,。在實(shí)際采訪中,我給自己規(guī)定了三個(gè)“不寫(xiě)”:不了解的不寫(xiě),、沒(méi)有認(rèn)同的不寫(xiě),、未經(jīng)深入思考的不寫(xiě);同時(shí),,給自己規(guī)定了三個(gè)要“寫(xiě)”:值得一推的要寫(xiě),,讓人產(chǎn)生心靈共鳴的要寫(xiě),讓人有所啟迪、引領(lǐng)方向的要重點(diǎn)寫(xiě),。
科教文化周刊 郭璞
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