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校對人員的心理素質(zhì)二

2008-11-01 11:16:00 來源:臨汾新聞網(wǎng)

校對的終極目標是消滅差錯,每個校對員都認同并且希望達到這一目標。然而在實際校對工作中,,往往事與愿違,,盡管努力了,卻還是出現(xiàn)這樣那樣的差錯,其中的原因是多方面的,但環(huán)境干擾和校對員自身不良心理的干擾是兩個重要的因素。
一,、校對工作面對的環(huán)境干擾和心理干擾
1、周圍環(huán)境干擾因素
一是硬環(huán)境干擾,。主要指校對工作室外噪聲的多,、雜、大,,校對工作室內(nèi)閑雜人等高聲聊天,、或直接與正在校對的校對員聊天等,干擾了校對員寧靜的心理,,轉(zhuǎn)移了校對員的注意力,。二是軟環(huán)境影響。校對工作要求校對員要心情舒暢地投入工作,,以創(chuàng)造最好的工作效率,。然而,校對工作也和任何流水線工作一樣,,不可能做到“關起門來成一統(tǒng)”,。它必須和上下左右發(fā)生關系,進行協(xié)調(diào)配合,。如編校關系中的下版時間,、調(diào)版幅度、稿件清楚與否,、對校對疑問的處置態(tài)度等等,;又如校排關系中的錄入速度,、差錯率,、組版速度,、改稿誤失等等。這些關系如若處置不當,,協(xié)調(diào)不好,,極易發(fā)生不愉快的事情,產(chǎn)生使人工作起來心情不暢的氛圍,,由此影響到校對質(zhì)量,。    (未完待續(xù))(校檢室供稿)

 

  

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