(接上期)見報差錯成因
主觀原因之一,,記者粗心大意,。像丟字、落字、錯別字等絕大多數(shù)都是由于記者,、編輯不細心造成的,,最常見的錯誤是用電腦寫稿時同音字選擇不當(dāng)或是五筆字型輸入不當(dāng)造成的差錯,。比如,,把“現(xiàn)學(xué)”打成“先學(xué)”;把“防盜門”打成“防盜們”,;把“有所起色”打成“有所氣色”等,。
主觀原因之二,記者文字水平低,,知識面窄,。比起單純粗心大意更讓人擔(dān)心的是,很多差錯中暴露出來的是記者的文字水平竟然如此之低,。比如,,5月26日,北京某報第40版中《考試可以考得人不像人了》一文,,有這樣一句“別以為只有古人才能創(chuàng)造出‘頭懸梁錐刺骨’那種聽著都瘆得慌的讀書法來”,,“頭懸梁錐刺骨”應(yīng)為“頭懸梁,錐刺股”,。很明顯,,作者根本不理解這句話的意思,也不知道錐子到底是往什么部位扎,。
主觀原因之三,,編輯責(zé)任心不強。有些編輯缺乏敬業(yè)精神,,“反正稿件由部主任統(tǒng)一分派,版式設(shè)計由美編負責(zé),,對錯可找校對,,導(dǎo)向由領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)”,持這種想法的編輯確有人在,,有個別編輯甚至根本不看報紙大樣,,只把自己當(dāng)成了“出大樣”和“送大樣”的人,完全沒有履行編輯要仔細審讀大樣這一最基本的職責(zé),。另外,,當(dāng)報紙進入到無紙化操作之后,稿件全部在網(wǎng)絡(luò)上完成傳遞和提交,,對于校對人員來說已無“原稿”可查,,無法對電子文本和紙樣原稿進行核對。在這種情況下,,更需要編輯認真負責(zé),,仔細審讀大樣,,發(fā)現(xiàn)問題及時與記者溝通,如果此時編輯不盡職,,完全依靠校對來堵漏,,后果可想而知。
主觀原因之四,,校對水平待提高,。校對員是報紙付印之前的最后一個把關(guān)人,不容有半點閃失,。如今,,校對員的工作內(nèi)容和方式方法也已發(fā)生了重大變化,以前重點在于校對紙樣原稿與大樣是否一致,。而如今,,新聞采編已實現(xiàn)無紙化操作,電子本文直接上傳機房排版,,除了不參與起標題和刪改稿之外,,現(xiàn)在校對員的工作已經(jīng)與普通編輯相差不大,因此這就對校對員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平有了更高的要求,,不僅要具有火眼金睛善挑表象差錯的能力,,還得具備識別稿件內(nèi)容是否正確的本領(lǐng)。
除了這些原因之外,,還有一些隱性的原因需要引起重視,。比如,現(xiàn)在很多記者,,特別是年輕記者,,對于自己稿件中出現(xiàn)的錯別字和差錯不以為然,對老祖宗流傳下來的獨一無二的方塊字缺乏最起碼的敬畏之心,,在他們眼里,,文字僅僅是一種符號而已。在“鉛與火”的時代,,人們常說“文如其人”,,通過手寫的稿件就能判斷出記者的特點和水平。進入網(wǎng)絡(luò)時代,,新聞采寫已經(jīng)實現(xiàn)無紙化操作,,全都用電腦完成,打印出來的稿件字體全都一個樣,,除了內(nèi)容和署名有別之外,,作者的文筆特色缺少了一條重要的評判要素。
另外,,提筆忘字是常有的事,,以前用筆寫稿時,,遇到不會寫的字只能查字典,而如今有了電腦幫忙,,輸入法的字庫里有現(xiàn)成的詞組,,一查便知,毫不費力,。久而久之,,便容易產(chǎn)生惰性,記者們已經(jīng)懶得去跟字典較真了,,不求甚解的結(jié)果是,,電腦軟件越來越發(fā)達,而記者的文字書寫與理解駕馭能力卻越來越衰退,,差錯不斷出現(xiàn)也就不足為奇了,。
減少差錯關(guān)鍵在人。編輯記者,、校對人員等所有參與新聞生產(chǎn)的人都要真正重視差錯問題,,并自覺提高自身素質(zhì)、強化質(zhì)量意識,、倡導(dǎo)職業(yè)精神,,恪守本職,每個環(huán)節(jié)每道工序都切實負起責(zé)任,。另外,,還需要對文字樹立敬畏之心,重視語言文字的正確表達,,差錯才可能真正被消滅,。(郭 強)
(據(jù)《中國新聞傳播學(xué)評論》)
(校檢室供稿)
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