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從中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，到習(xí)近平總書記的系列講話，都明確指出培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性,，我們必須全面貫徹落實十八大對教育工作作出的新部署,必須嚴(yán)格踐行習(xí)近平總書記對教育工作的新要求,，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，從中學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況和綜合素質(zhì)出發(fā),，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為此,，我們在積極引導(dǎo)廣大未成年人自覺踐行社會主義核心價值觀的教育過程中，要以持之以恒,、久久為功的恒心和毅力,，著力在夯實未成年人道德認(rèn)知和實踐上下功夫、見成效,。

一,、培育和踐行社會主義核心價值觀，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，有效推動核心價值觀進(jìn)教材,、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦社會主義核心價值觀是科學(xué)理論的升華,、歷史經(jīng)驗的結(jié)晶和億萬人民群眾實踐經(jīng)驗的總結(jié),，有一定的理論高度和理論深度，只有通過課堂教學(xué)深入淺出的闡述,、講解,，把社會主義核心價值觀三個層次24個字講清楚,、講明白，學(xué)生才能真正加深對核心價值觀的深刻理解和全面把握,，以及為什么和怎樣踐行核心價值觀,，以真懂推動真信，從而激發(fā)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的熱情和決心,，并逐漸沉淀為中學(xué)生的思想底色,，為他們世界觀的逐步形成注入先進(jìn)的思想理論元素。

首先要抓好政治,、語文,、歷史學(xué)科的教學(xué)，把社會主義核心價值觀作為一根主線貫穿其中,。這三門學(xué)科,，與社會主義核心價值觀的關(guān)系極為密切，抓好這三門課的教學(xué),，對推動核心價值觀進(jìn)學(xué)生頭腦,，其作用和地位是不言而喻的。尤其是政治課,，要強化中國特色社會主義理論教育,，堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)合先進(jìn)典型,，盡量把枯燥的理論講得鮮活,、生動，使理論趣味化,、生動化,、通俗化，從而增強政治課的吸引力,、感染力,，不斷提高課堂教學(xué)效果。在語文,、歷史兩門學(xué)科中,，有些內(nèi)容與核心價值觀是有直接關(guān)系的,，比如,，以愛國主義為核心的民族精神，與歷史課教學(xué)內(nèi)容十分密切,。有些內(nèi)容是有間接關(guān)系的,，我們都應(yīng)在傳授知識的同時，有機結(jié)合教材具體內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行直接或間接的核心價值觀教育,。當(dāng)然,，語文和歷史學(xué)科與政治是有很大區(qū)別的，我們從來反對把語文或歷史課上成政治課,，但抓住教材中的某些關(guān)鍵內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育,，不僅能做得到，而且也是必須要盡的義務(wù),，是一份不可推卸的責(zé)任,，關(guān)鍵是要做到用好教材，畫龍點睛,。其次要注重在數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、外語,、地理、生物,、體育,、美術(shù)、音樂等各門學(xué)科教學(xué)中,，堅持正確導(dǎo)向,，有機結(jié)合和滲透社會主義核心價值觀24個字思想。這里的關(guān)鍵是教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，選擇好結(jié)合點,，把握好結(jié)合技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,，不知不覺的受到核心價值觀理論的熏陶,，以利于學(xué)生進(jìn)一步提高識別是非的能力，分清什么是真善美,，什么是假惡丑,，不斷克服不正確的思想觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。再次,，要加強對社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂,、進(jìn)學(xué)生頭腦的研究工作,。

要將這一課題擺上議事日程，投入力量,，深入研究,，總結(jié)過去的成功經(jīng)驗和好的做法，探索新的路徑,，不斷改革創(chuàng)新,，按照黨的十八大部署和國家教育部的要求,，回答好如何通過課堂教學(xué)這一主要渠道，進(jìn)一步用社會主義核心價值觀武裝中學(xué)生思想這一重大課題,。通過深入研究,，努力推動“三進(jìn)”工作取得新進(jìn)展、新成效,。

二,、培育和踐行社會主義核心價值觀，要充分創(chuàng)新課外活動的主陣地作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會實踐,，促進(jìn)知行統(tǒng)一核心價值觀既是一個思想問題，更是一個實踐問題,。我們應(yīng)針對中學(xué)生思想活躍,、可塑性強的特點，積極創(chuàng)新課外實踐活動,，注重行為積累,，抓好習(xí)慣養(yǎng)成，在身體力行中促進(jìn)中學(xué)生對社會主義核心價值觀的知行統(tǒng)一,。

首先要深入持久地開展好學(xué)習(xí)雷鋒活動,。雷鋒精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn),。學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒創(chuàng)新載體,、搭建平臺、營造氛圍,、規(guī)范制度,。要力避形式主義，克服“雷鋒叔叔沒戶口,，三月來了四月走”的尷尬現(xiàn)象,。要結(jié)合中學(xué)生的實際，通過讀一本書,、講一個故事了解雷鋒事跡;開一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神;做一件好事,、參加一次志愿服務(wù)開展學(xué)習(xí)雷鋒實踐,。讓雷鋒精神永駐，需要從點滴做起,。學(xué)雷鋒,，學(xué)的是精神,，見的是行動,。從小事做起,，從我做起，從身邊做起,，體現(xiàn)了于細(xì)小處見真情,，于平凡中顯偉大的真諦，中學(xué)生更易認(rèn)同,、更易踐行,。從點滴做起，切合積跬步以至千里,、積小流以成江海的客觀規(guī)律,，有利于學(xué)生的核心價值觀在參與中養(yǎng)成，在實踐中成長,。學(xué)?？梢蚤_展評創(chuàng)“雷鋒式小組”、“雷鋒式班級”活動,，不斷把學(xué)習(xí)雷鋒活動引向深入,，將學(xué)習(xí)雷鋒活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立表彰激勵機制,，引導(dǎo)和推動中學(xué)生學(xué)先進(jìn),、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn),。其次要組織中學(xué)生開展力所能及的社會公益活動,。利用寒暑假，組織中學(xué)生參與文明城市,、文明社區(qū),、文明鎮(zhèn)村創(chuàng)建活動，參加義務(wù)清潔家園,、關(guān)愛空巢老人,、文明交通宣傳，爭當(dāng)“社區(qū)小義工”,、“文明小使者”,，開展義賣募捐、資助災(zāi)區(qū)及困難家庭學(xué)生等社會公益活動,。在公益活動中,，促進(jìn)中學(xué)生誠實守信、文明和諧,、敬業(yè)友善,、尊老愛幼、樂于助人、奉獻(xiàn)社會的道德養(yǎng)成,，培養(yǎng)文明健康,、勇于進(jìn)取的良好行為習(xí)慣。再次要利用各種法定節(jié)日,、傳統(tǒng)節(jié)日,、重要人物和重大事件紀(jì)念日等重要時機，組織學(xué)生開展道德實踐活動,，把創(chuàng)設(shè)社會主義核心價值觀融入活動中,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，深化愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,，增進(jìn)愛國情感,，提高道德素養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)他們愛黨,、愛國,、愛家鄉(xiāng)的情感，弘揚民主法治精神,，為實現(xiàn)國家富強,、民族復(fù)興而刻苦奮斗。

三,、培育和踐行社會主義核心價值觀,，要充分唱響校園文化的主旋律作用，提升校園文化內(nèi)涵,，將核心價值觀融入學(xué)生精神世界《易經(jīng)》云：“觀乎人文,，以化成天下”。文化之功力在于化人,、育人,。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間,，以育人為主要導(dǎo)向,，以精神文化、環(huán)境文化,、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容,，以校園精神、文明尚德為主要特征的一種群體文化,。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)的當(dāng)屬學(xué)校精神和校園風(fēng)氣,。健康高雅的校園文化，涵養(yǎng)著鮮明的價值導(dǎo)向,，可以陶冶學(xué)生的情操,、啟迪學(xué)生心智,，構(gòu)建健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。要充分發(fā)揮校園文化的“化人”功效,，精心建設(shè)校園文化，科學(xué)用好校園文化,，讓校園文化在潛移默化,、耳濡目染中,，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的精神世界,。要精心提煉或完善校園精神。校園精神是學(xué)校一張亮麗的文化名片,，它以簡潔,、明快、通俗的語言濃縮出具有校際特色,、傳承歷史,、篤學(xué)勵志、面向未來,，廣大師生普遍認(rèn)同的一種高雅的學(xué)校文化符號,。目前我校的校園精神歷久彌新，彰顯出其核心價值在引領(lǐng)校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面的不俗動力,。但同時，我們也應(yīng)看到校園精神沒有個性,，缺乏意境,，不受師生與社會認(rèn)同。我們應(yīng)深刻檢視校園精神的語言概括,，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),，組織力量，立足實際,，力誡跟風(fēng),，精心謀劃，潛心研究,，要有高遠(yuǎn)的立意,、深刻的寓意，注重文化涵養(yǎng),，做到本校,、獨特、精彩,。只有造好“句”,，才能造好“勢”，在表述的形式與內(nèi)容上下功夫，提煉出高質(zhì)量,、高品位的校園精神,。

同時，在開展社會主義核心價值觀教育活動要始終把文明禮儀教育,、法制教育,、生態(tài)環(huán)保教育、生命教育,、網(wǎng)絡(luò)道德教育和心理健康教育等貫穿其中,，通過開展一系列活動促進(jìn)學(xué)生健康成長，以創(chuàng)建“文明校園”,、“生態(tài)校園”,、“書香校園”、“平安校園”,、“健康校園”為內(nèi)容,、以開展主題教育等活動為載體，開展豐富多彩的校園文化活動,，使校園文化活動同培育和踐行社會主義核心價值觀律動起來,，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，使踐行社會主義核心價值觀成為學(xué) 生的自覺精神追求,。

四、培育和踐行社會主義核心價值觀,，要充分發(fā)揮教師隊伍的示范引領(lǐng)作用,，培育高尚師德情操，促進(jìn)學(xué)生成長成才十八屆三中全會對教育綜合改革提出了明確要求,，堅持立德樹人,，加強社會主義核心價值體系教育成為改革的重要內(nèi)容。必須切實端正辦學(xué)思想,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，引導(dǎo)廣大教師樹立遠(yuǎn)大的教育理想，花更多的心思和精力培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。要創(chuàng)新管理文化,，建立健全管理育人、服務(wù)育人的長效機制,。要以辦好人民滿意教育為目標(biāo),，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持以學(xué)生為本,，在學(xué)校管理和制度建設(shè)中都要貫徹社會主義核心價值觀,，推動落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，進(jìn)一步明確中學(xué)教師教書育人的職責(zé)。要在中學(xué)開展文明禮儀教育,，倡導(dǎo)民主文明新風(fēng),，引導(dǎo)中學(xué)生做到遵紀(jì)守法、舉止文明,、平等待人,、禮貌待人。班主任必須在班級管理中加強思想道德教育和心理健康教育,。同時建立和完善家長委員會,，參與學(xué)校管理，形成育人合力,。讓中學(xué)生在科學(xué)管理的環(huán)境里勤奮學(xué)習(xí),、快樂生活,、提升素質(zhì),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要堅持身教重于言教，作好表率,。要在教書育人的各個環(huán)節(jié),，自覺踐行社會主義核心價值觀，認(rèn)真當(dāng)好營造良好校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的組織者、示范者和引領(lǐng)者,。古人云：“不教之教,，無言之詔”。不教之教是一種高尚的道德自覺,，發(fā)自內(nèi)心,，出自真情。不教之教勝于教,，榜樣力量更感人,。有言道：“蓬生麻中，不扶自直”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都應(yīng)加強師德修養(yǎng),，注重道德示范，做到身教重于言教,，積極施行“不教之教”,，進(jìn)一步對學(xué)生的道德成長起到服人感人化人的引領(lǐng)作用。要將社會主義核心價值觀融入教師培養(yǎng),、培訓(xùn)和管理的全過程,。研究制定師德建設(shè)長效機制和違反師德行為處理辦法,，劃定教師基本工作要求和品德、政治,、法律底線,，將師德表現(xiàn)作為教師聘任、評優(yōu)評先的重要依據(jù),，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，引導(dǎo)廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感,，學(xué)為人師,、行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

(作者系臨汾一中校長 許江敏)