時下,養(yǎng)成教育、禮儀教育在各學(xué)校都叫得很響,,大會上講、班會上講、課堂上還講,。學(xué)生們的可塑性是很強的,,在校園里表現(xiàn)出彬彬有禮的一面??墒?,學(xué)生們好了,也有一些老師的表現(xiàn)卻不怎么盡人意,。
有幾次,,筆者在校園里采訪,偶爾看到這樣的現(xiàn)象:學(xué)生熱情地問候老師好,,可老師呢,,有的目無表情,有的僅是點一下頭,,弄得學(xué)生有些失望地走開了,。還有一次,和一位老師聊天,,她竟然說:孩子們要幫我做事,,我常會微笑拒絕……”
由此想問,學(xué)生對老師表現(xiàn)出了熱情,、尊敬的一面,,老師為什么就不能給以熱情溫暖的回應(yīng)呢?學(xué)生一次,、二次向你表達了尊敬和善意,,你沒有回應(yīng),,那么,還會有第三次,、第四次嗎,?教師首先要為人師表,這樣做會促進學(xué)生良好人格的培養(yǎng)嗎,?
后來,,請教一位專家,他這樣說:這些問候和幫助,,老師應(yīng)該接受,,而且還要表現(xiàn)出非常高興的樣子。雖說老師對孩子的愛是無私的,、不求回報的,,但在適當(dāng)?shù)臅r候,向孩子“索取”一下,,也可以滿足他們的感恩心愿,,這對小學(xué)生來說,所起的作用有時比表揚還有效,!”
回想起自己當(dāng)學(xué)生時,,偶爾陪老師走一段路、給老師打一次水,、老師拍拍自己的肩膀,,也會激動興奮好一陣子。由此,,作為老師,,應(yīng)該完全無私地愛自己的學(xué)生,同時也不要忘了,,要給學(xué)生表達愛意和敬意的機會——回應(yīng)他們的問候,,適當(dāng)?shù)亍氨┞丁弊约旱囊恍┤觞c,有選擇地接受他們的幫助,,會讓他們感到老師也是可親可敬的人,,會滿足他們的自尊心,找到被需要的感覺,,這也是成全他們的愛,。正是在這種以互相關(guān)愛為基礎(chǔ)的平等合作的伙伴關(guān)系中,師生的情感才能得到充分交流與發(fā)展,,學(xué)生的人格才能得到熏陶和升華,,才能在一個愉快的環(huán)境中主動、積極地學(xué)習(xí)。
孩子們被需要的笑臉,,正回應(yīng)了老師被學(xué)生需要時的那一份滿足,。人與人之間,就需要愛的互動,,高素質(zhì)的老師才會培養(yǎng)出高水平的接班人,。
郭璞
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