只因為在課堂上玩手機被老師收走,江西臨川二中高三學(xué)生雷某不滿老師管理將其殺害。(見15日《新京報》)悲劇發(fā)生在9月14日,,距離最近一個教師節(jié)僅僅過了3天,。古人云,欺師滅祖,,大逆不道,。人們在痛斥學(xué)生雷某的同時,,更應(yīng)該透過悲劇反思其形成及原因,。
表面上看,,原因很簡單,就是學(xué)生雷某對老師孫某的管教不滿意,,繼而揮刀行兇,,以至慘劇發(fā)生。雷某的行為令人震驚,,我們對孫老師的不幸表示深深地哀悼,,相信雷某也必然會得到法律的制裁。
發(fā)生在臨川的悲劇無疑只是個例,,但正是在這種極端案件的身上更容易讓我們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,繼而解決問題,。雷某惡性傷害老師一事,,筆者認為至少反映出幾點問題。首先是學(xué)生的法制意識,,雷某雖然還未滿18周歲,,但其已經(jīng)是高三的學(xué)生了,對一些基本的法律常識理應(yīng)有所了解,。畢竟捅刀這種舉動不同于吵架或者一般的沖突,,當(dāng)拿起刀的那一刻,作為一名高三學(xué)生就應(yīng)該清楚面臨的會是什么樣的后果,。
其次,,是道德教育缺失。在校園這個遠離社會的“象牙塔”世界里,,“約束”大家更多的是學(xué)校的規(guī)章制度,,然而真正起作用的“規(guī)則”還是一些約定俗成的品德養(yǎng)成。尊師敬長,,是中華民族的傳統(tǒng)美德,。我國古代,老師在社會中有相當(dāng)高的地位,。古人所列舉的應(yīng)該受到特別尊崇的對象是“天地君親師”,,老師占有一席。民間“俗以天地君親師五者合祀,,比戶皆然”,。儒家經(jīng)典《白虎通義》特別強調(diào):人有三尊,君父師是也,。老師被列入與君,、父共同受特殊尊敬的行列,。教育界的祖師爺孔子,更被尊稱為“至圣先師”,,即使是天下至尊的皇帝,,對他也要頂禮膜拜。
而如今,,我們的教育是個什么現(xiàn)狀呢?家長為了孩子成龍成鳳全把心思放在了特長培訓(xùn),、能力培養(yǎng)上,學(xué)校為了學(xué)生能考個好成績,、學(xué)校有一個好名次,,把全部精力放在了學(xué)分評比、學(xué)校排名上,,而對于品德教育這一塊卻往往忽視了,。
與此同時,很多學(xué)校唯利是圖,,分數(shù)不夠要掏高額贊助費,,考試好了還有巨額獎金,學(xué)校好像成了“名利場”,。受此影響,,過年過節(jié)給老師送禮、吃請成風(fēng),。還有個別老師不注意自己的形象,,屢屢做出傷害學(xué)生的事情來。如此種種,,使得老師在學(xué)生中的地位一落千丈,。筆者認為,臨川悲劇的發(fā)生最根源的問題就是學(xué)生心中沒有老師,,更不會真正地去敬重老師,。
所以說,臨川悲劇的發(fā)生看似偶然,,卻給我們的教育事業(yè)再次敲響了警鐘,。如何通過家庭、學(xué)校,、全社會的努力,,真正傳承好德育這門功課,重塑老師的美好形象,,還教書育人以本來面目,,實在是一個重大課題。(文/梁新紅)
責(zé)任編輯:李甲
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