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童話能激發(fā)想象力,，孩子們卻只有時(shí)間看作文選 

著名作家趙玫雖然寫作的對(duì)象是成年人,，但她很感謝幼年時(shí)讀到的一個(gè)童話,。 

那是大文豪普希金的童話詩,?！皾O夫和金魚的故事”里,，漁夫那貪婪的妻子宣稱要做海上的女霸王,，于是金魚搖了搖頭,，游向深海,。 

“這種用詩做的童話，真的讓我一生難忘,。我能夠成為一個(gè)作家,，某種程度上是因?yàn)槠障＝鸬耐捲?。童話能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)寫作，重要的是童話能激發(fā)孩子的想象力,?！?nbsp;

在今年的“世界讀書日”里，趙玫在回顧自身經(jīng)歷的同時(shí),，不無擔(dān)憂地指出：“中國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)孩子的想象力有種特別的禁錮和壓迫,。想象力在某種意義上意味著創(chuàng)造力。創(chuàng)造力在我們國(guó)家的發(fā)展,、文明的進(jìn)步中特別重要,。我們的孩子特別需要人文精神的深層關(guān)照，用閱讀帶動(dòng)他們的未來,?！?nbsp;

讀課外書不等于讀作文選 

今年的“世界讀書日”期間，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在天津市少年兒童圖書館宣布,，2009年4月到2010年4月,，是第一個(gè)“全國(guó)少年兒童閱讀年”。 

趙玫應(yīng)邀出席了天津市少兒圖書館的少兒閱讀論壇,，她演講的題目是“讀書是為了學(xué)會(huì)思考”,。 

“成人和孩子的閱讀都面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，表面的,、浮躁的,，甚至有些媚俗的文化泛濫，一個(gè)孩子如果每天只是在網(wǎng)上獲取信息,，將很難靜下心來讀書思考,。” 

但她也指出,，只要應(yīng)試教育存在,，少兒課外閱讀的功利性就很難得到糾正。 

譬如,，一些中小學(xué)生課外閱讀是為了提高作文分?jǐn)?shù)——這種功利性目的的存在,，早已得到了一些調(diào)查研究的證實(shí)。 

3年前,，天津市教育科學(xué)研究院研究員邢真主持過一項(xiàng)大型的中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查,，有相當(dāng)多的學(xué)生表示，讀課外書的目的是提高作文水平,。這令他驚愕,。 

這項(xiàng)調(diào)查涉及天津市235所中小學(xué)，有效的調(diào)查樣本達(dá)到14135個(gè),。 

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，8．2％的中小學(xué)生處于基本不讀課外書的狀態(tài),，而且年級(jí)越高，對(duì)課外閱讀的興趣越低,。小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5％，到了初中只占27.7％,，高中生則只有17.7％,，呈直線下降趨勢(shì)。 

江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師對(duì)100名小學(xué)生發(fā)放了問卷,，其中70多名學(xué)生回答,，讀課外書的原因是爸爸媽媽和老師的要求。 

這位教師發(fā)現(xiàn),，學(xué)生手頭的讀物不乏《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》及《每日一練》,、《AB卷》、《課課通》等教輔圖書,，文學(xué)類,、科普類的圖書寥寥無幾。 

據(jù)她分析,，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)業(yè)跟不上,，就更談不上課外閱讀了。而成績(jī)好的學(xué)生,，由于身負(fù)升學(xué)厚望,，要承受題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生們每天有的只是做不完的作業(yè),、練習(xí),，根本就擠不出時(shí)間課外閱讀。 

“學(xué)生們過于注重閱讀的功利性和娛樂性,，而丟失了閱讀的知識(shí)性”,，盧小燕說。 

中小學(xué)圖書室形同虛設(shè) 

在調(diào)查中,，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)讓邢真研究員萬萬沒有想到——現(xiàn)在學(xué)生讀書的來源,，第一位的竟然是學(xué)生自己購(gòu)買，第二位的是同學(xué)之間相互交換,。 

這與邢真當(dāng)年泡在學(xué)校圖書館里的中學(xué)時(shí)代截然不同,。 

他對(duì)記者指出，主要以個(gè)人購(gòu)買滿足閱讀需求,，是對(duì)學(xué)生閱讀的制約,。事實(shí)上，天津市中小學(xué)生中擁有藏書10冊(cè)以下的占到三成,，絕大多數(shù)的藏書量在40本以下,。 

天津市教科院的研究人員趙麗霞對(duì)農(nóng)村和城鎮(zhèn)5651名5年級(jí)小學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)作了分析,，認(rèn)為購(gòu)書成為學(xué)生課外書的最主要來源，一方面與學(xué)校,、社區(qū)圖書館的圖書資源不足有關(guān),，另一方面與家庭越來越重視教育有關(guān)。 

這些小學(xué)生課外書的主要來源分別為“購(gòu)買”（50.9％）,、“圖書館借”（17.8％）,、“同學(xué)間相互借”（14.6％）、“家里的藏書”（10.3％）,、“網(wǎng)上閱讀”（4．4％）和“租書”（2．1％）,。 

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)都設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室,，而對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間卻難以保證,。知道“學(xué)校有學(xué)生專用的書刊閱覽室”的小學(xué)生占54.6％，近半數(shù)不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書館專門對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間”,。 

“通過訪談我們發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專用的書刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的檢查,，所藏圖書只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo),，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此,，學(xué)生專用的書刊閱覽室是否開放意義并不大,，即使開放，也由于書刊種類不足,，不能滿足學(xué)生的閱讀需求,。”趙麗霞指出,。 

即使將調(diào)查范圍擴(kuò)大到中學(xué),，學(xué)校圖書室的處境也十分尷尬。中小學(xué)生中知道學(xué)校設(shè)有學(xué)生閱覽室的只有52.6％,，根本不知道圖書室開放時(shí)間的有39.8％,，以為學(xué)校圖書室?guī)缀醪婚_放和從不開放的占21.3％。僅有14.9％的中小學(xué)生把學(xué)校圖書室作為課外閱讀的主要地點(diǎn),。 

這種情況并不只在一個(gè)地區(qū)才有,，也不是今天才有。海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，從圖書室借書的學(xué)生比例僅為5％,。 

山東省一所鄉(xiāng)村中學(xué)的一位教師告訴記者：“我們的圖書室‘睡’了很多年了，誰還去借書呢？” 

能否實(shí)施“陽光讀書運(yùn)動(dòng)” 

作為一位家長(zhǎng),，作家趙玫對(duì)記者指出,，推動(dòng)少兒課外閱讀，家庭往往無暇也無力顧及,，學(xué)校方面應(yīng)該起到更多的作用,。 

與此同時(shí)，一些教師則認(rèn)為少兒課外閱讀存在問題,，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒能起個(gè)好頭,。 

天津市教科院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生認(rèn)為父母在家很少讀書的占25.1％,，因課外閱讀而常受父母責(zé)備的學(xué)生占11.8％。44.2％的學(xué)生認(rèn)為自己不能就課外閱讀的問題與父母交流或討論,。 

邢真認(rèn)為,，當(dāng)前的問題在于：“一是學(xué)生沒有喜歡的課外書可讀；二是學(xué)生沒有時(shí)間去讀課外書,；三是學(xué)生普遍沒有興趣讀課外書,。” 

做完這項(xiàng)大型調(diào)查之后,，天津市教科院在全市300多所中小學(xué)開展了“精彩閱讀”活動(dòng),，堅(jiān)持的宗旨是“激活閱讀欲望”。 

據(jù)一些支持這項(xiàng)活動(dòng)的校長(zhǎng)和老師們反映,，非常希望有人牽頭搞一個(gè)“陽光讀書運(yùn)動(dòng)”,，就像今天的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”那樣。 

問題是誰來牽頭呢,？邢真認(rèn)為,，這需要教育部門、出版部門,、家庭和學(xué)校等的通力合作,。 

他發(fā)現(xiàn)：“校長(zhǎng)重視課外閱讀的，情況就改善得比較好,。但其他的那些,，就是‘濤聲依舊’了?！?nbsp;

為了更全面地了解情況,，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)決定在“全國(guó)少年兒童閱讀年”開展一項(xiàng)大型調(diào)查。參與此事的湖南省少兒圖書館副館長(zhǎng)楊柳對(duì)本報(bào)記者透露,，全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查已經(jīng)啟動(dòng),。調(diào)查者在每個(gè)省會(huì)城市選擇不同類型學(xué)校的8000名小學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，計(jì)劃2010年公布地區(qū)和全國(guó)性的少年兒童閱讀調(diào)查報(bào)告。(來源：中國(guó)青年報(bào)  記者 張國(guó)) 

  【責(zé)任編輯： 付基恒】