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癥狀 學(xué)術(shù)造假成“頑疾” 

如今,，學(xué)術(shù)造假者的膽子要多大有多大,。某校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授在個(gè)人簡(jiǎn)介中所列的77篇論文,，被指“全是對(duì)某位科學(xué)家,、某段科學(xué)史或國(guó)外某種思潮的介紹,，任誰(shuí)找?guī)灼獏⒖嘉恼露紝懙贸鰜?lái)”,。某校漢語(yǔ)言學(xué)院副教授剽竊宋史研究專家周寶珠教授20多年前發(fā)表的論文《略論呂惠卿》,，竟然“長(zhǎng)達(dá)1.1萬(wàn)字的正文只字未改,，僅把注釋括號(hào)由圓的改為方括號(hào)”,。 

華東師范大學(xué)中文系教授楊揚(yáng)感嘆道：“學(xué)術(shù)造假在今天居然成了一種風(fēng)氣，并有越演越烈的趨勢(shì),?！彼嬖V記者，現(xiàn)在學(xué)術(shù)造假的形式,、手段,、層次比起以往都有了很大的“提升”，一些名校教授,，甚至一些校長(zhǎng),、院士也參與其中；抄襲還是小兒科,，冒充掛名的現(xiàn)象更令人擔(dān)憂,。 

診斷一 評(píng)估機(jī)制亟待改進(jìn) 

最近，剛從廈門大學(xué)退休的易中天把大學(xué)比作“養(yǎng)雞場(chǎng)”：“現(xiàn)在的大學(xué)采取量化管理,，規(guī)定老師們從講師升為副教授,，要發(fā)多少篇論文，從副教授升為教授,，又要發(fā)多少論文,。在這樣的制度下，大學(xué)里的老師變成了母雞,，根本沒有心思好好做學(xué)問,、好好帶學(xué)生，光忙著生蛋發(fā)論文了,?！?nbsp;

豈止是老師，據(jù)筆者了解,，不少高校有將研究生學(xué)位與發(fā)表論文數(shù)量掛鉤的制度,，比如碩士畢業(yè)需要發(fā)表1篇，博士畢業(yè)需要發(fā)表3篇,，再加上一連串的限制條件,，比如必須刊登在A類、B類核心刊物,，被SCI,、EI等世界著名文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)收錄，恰如易中天戲謔的“大學(xué)中還規(guī)定母雞下蛋要下在什么地方”,，結(jié)果是不“生蛋”則“滾蛋”,。如此“量化考核”，求“量”不求“質(zhì)”,，難免導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁,。 

有需求就有“市場(chǎng)”,。一位在校研究生揭開其中門道：“現(xiàn)在的‘論文代理’很多，版面都可以買,，他們不定期地在學(xué)校BBS上登小廣告,，從一般刊物到核心刊物，多達(dá)幾十種,，要價(jià)從每版150元到2000元不等,。” 

對(duì)此,，復(fù)旦大學(xué)中國(guó)歷史地理研究所所長(zhǎng)、教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)副主任葛劍雄教授認(rèn)為：“中國(guó)的學(xué)術(shù)放之世界,，論文數(shù)量是增加不少,，質(zhì)量卻并無(wú)明顯提高，盲目追求數(shù)量上的一流,，惡性競(jìng)爭(zhēng)也自然而生,。”他指出：“考評(píng)學(xué)術(shù)的數(shù)據(jù)可以有很多,，比如引用次數(shù),，而我國(guó)只求‘量’的學(xué)術(shù)論文有很多是從沒被引用過的。我們最需要的是建立更為合理的學(xué)術(shù)評(píng)估機(jī)制,?！?/p>

診斷二 要“打擊”更要“建設(shè)” 

“在國(guó)外，學(xué)術(shù)造假代價(jià)太大,，根本沒什么人動(dòng)這個(gè)腦筋,。”一位英國(guó)留學(xué)生告訴記者,，國(guó)外的學(xué)術(shù)規(guī)范讓人如履薄冰,，“不僅學(xué)位論文，就是平常的課堂報(bào)告,、課程論文在引用他人內(nèi)容時(shí)都要注明出處,，否則放入龐大的論文庫(kù)中對(duì)比檢索，只要有一個(gè)短句抄襲都會(huì)被標(biāo)示出來(lái),，受到零分成績(jī),、取消學(xué)位或者開除學(xué)籍的處分?！?nbsp;

與此相對(duì)的,，是中國(guó)式的“隔靴搔癢”的處分方式。據(jù)某高校教務(wù)行政人員透露,，學(xué)術(shù)造假行為一旦出現(xiàn),，有關(guān)部門首先考慮的一定是怎樣保全臉面,，能瞞則瞞，只要上級(jí)部門不追究,，往往都從輕處理,、內(nèi)部處理。況且,，就目前的法規(guī)來(lái)看,，也沒有明確制裁學(xué)術(shù)造假行為的條例，造假者大可不必?fù)?dān)心受到法律責(zé)任追究,。他點(diǎn)出關(guān)鍵：“造假的成本和代價(jià)都很低,，而收獲不少，何樂而不為,？” 

在葛劍雄看來(lái),，“打擊”誠(chéng)可貴，“建設(shè)”價(jià)更高,。他說(shuō)道：“老師犯錯(cuò),，應(yīng)該嚴(yán)懲不貸；對(duì)于學(xué)生在論文寫作中出現(xiàn)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處,，則應(yīng)以教育為主,，逐步幫他們樹立學(xué)術(shù)規(guī)范?！?nbsp;

診斷三 沉住氣把持住自己 

頗為引人注目的是,，近年來(lái)身陷“抄襲門”者，多半頂著顯赫的光環(huán),，或是教授,、院士，或是校長(zhǎng),，而且在剽竊案中,，大多是他們的學(xué)生執(zhí)筆操刀。方舟子告訴筆者：“學(xué)術(shù)造假”事件頻出,，與科研教育體制的一些弊端有關(guān),，官本位的體制導(dǎo)致學(xué)術(shù)評(píng)估權(quán)力掌握在行政人員手里，他們沒有能力或沒有精力對(duì)學(xué)術(shù)成果做具體的評(píng)估,，他們會(huì)數(shù)論文的數(shù)量,，卻不看科研工作的質(zhì)量，從而刺激了各種各樣的浮夸,、造假,。 

華東師范大學(xué)中文系副教授倪文尖承認(rèn)學(xué)術(shù)體制的漏洞，卻又指出：“人心是比體制更讓人擔(dān)憂的！”當(dāng)學(xué)術(shù)造假如洪水猛獸般撲來(lái)的時(shí)候,，楊揚(yáng)說(shuō),，“每個(gè)人能做的只是小心翼翼地把持自己”。(范昕)

來(lái)源：新華網(wǎng)

  【責(zé)任編輯： 邱?！?/p>