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減負(fù),是一個(gè)熱門話題,。從“減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”到“減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”,，從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包、眼鏡,、脊椎,，到關(guān)注學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。在“減負(fù)”這一系統(tǒng)工程中，人們往往只關(guān)注教育一線管理部門,、學(xué)校和老師層面的問(wèn)題,，卻往往忽視其背后的深層次問(wèn)題。

大部分人認(rèn)為,，減負(fù)”就是要減掉不該有的負(fù)擔(dān),，分解必須承擔(dān)的負(fù)擔(dān),，承擔(dān)適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，其主攻方向就是要減掉那些本不該有的負(fù)擔(dān),，而那些本不該有的負(fù)擔(dān),，主要來(lái)自于“低效課堂——過(guò)重負(fù)擔(dān)——學(xué)生厭學(xué)”的惡性循環(huán)。因此,，提高課堂教學(xué)效率就掌握了“減負(fù)”的主動(dòng)權(quán),。另外，改革教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生“減負(fù)”的一種有效策略,。評(píng)價(jià)是最為敏感的風(fēng)向標(biāo),。當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)主體單一，過(guò)分關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù),，內(nèi)容以偏概全,，方式片面，主要是學(xué)校管理者以考試成績(jī)來(lái)獎(jiǎng)懲和管理教師,。只有改變這些不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，才能讓師生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)。

這些觀念無(wú)疑是正確的,。但是,，經(jīng)過(guò)觀察，筆者卻發(fā)現(xiàn),，形成學(xué)生負(fù)擔(dān)是多種多樣的,，除了學(xué)校給的負(fù)擔(dān)之外，還有家長(zhǎng)及學(xué)生的自尋負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)等,，而這無(wú)疑需要社會(huì),、家庭、個(gè)人多方聯(lián)合緩解,。

據(jù)報(bào)道,，長(zhǎng)春一名高中藝術(shù)生，文化課成績(jī)不佳,，其母為了讓孩子能上心儀的高校,，將住房抵押貸款8萬(wàn)元，給女兒報(bào)了每月2.4萬(wàn)元的“豪華”補(bǔ)習(xí)班,。另?yè)?jù)報(bào)道,，天津一位家長(zhǎng)知道孩子沒(méi)領(lǐng)到加入少先隊(duì)的申請(qǐng)表，陷入了深深的焦慮中,，迅速制訂1份“入隊(duì)緊急行動(dòng)計(jì)劃”,。家長(zhǎng)表示，孩子每一步都要跟上,，否則一步跟不上,，步步被落下,。

從媒體報(bào)道的這兩則新聞，能看出今天的家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)有多重,。有的家長(zhǎng)怕學(xué)校教育不了孩子,，轉(zhuǎn)而追求“桃花源式”教育;有的家長(zhǎng)怕孩子上不了名校，幼兒園開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué),，少年宮前排長(zhǎng)隊(duì);有的家長(zhǎng)怕孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，到處尋覓輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)與教育的關(guān)系顯得如此吊詭：教育的問(wèn)題往往引發(fā)家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),，反之,，任何一項(xiàng)稱之為頑疾的教育難題也都與家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)有關(guān)。

那么,，家長(zhǎng),、學(xué)生的焦慮和心理負(fù)擔(dān)該怎樣緩解?關(guān)鍵是發(fā)展教育，按照《教育規(guī)劃綱要》要求,，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教育改革發(fā)展,，多方化解矛盾。另外,，媒體要起到好作用,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就渲染緊張氣氛，要正面宣傳升學(xué),，讓大家明白國(guó)家的政策,，即“什么樣的人都有學(xué)可上”的大教育觀，無(wú)論是高等教育還是職業(yè)教育,，都同樣可以讓學(xué)生成才,。第三,，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)淡定,，學(xué)會(huì)理性看待升學(xué)，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是讓孩子學(xué)會(huì)做人做事,，成為一個(gè)有道德的人,。只有多方聯(lián)合直抵病灶，才能讓“減負(fù)”成為現(xiàn)實(shí),。郭璞