校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)習(xí)方法接受孩子們的咨詢。中)為校長李敏,。
驅(qū)車走了十多里路,,好不容易才來到位于堯都區(qū)五一東路城鄉(xiāng)結(jié)合部的原中鐵十五局大院。
在有些許“荒涼”的大院里,,藏著一座小巧別致的“四合院”:一座嶄新的二層樓,,墻上有校長和班主任寫給孩子們的寄語;走進(jìn)教室,教學(xué)設(shè)施齊全,,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,,唱著、念著,、做著活潑動(dòng)人的小游戲,,童真童趣從窗戶里溢出來……
這就是鐵十五局學(xué)校。
6年前,,這還是一所不為人知的企業(yè)小學(xué),。
3年后,這所小學(xué)已在堯都區(qū)初露頭角,,在該區(qū)小學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中連續(xù)3年榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。
聽,一間教室里傳出《春天在哪里》的歌聲,,循著這歌聲,,我們也開始探訪這所小學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)嬗變的動(dòng)人軌跡。
“送溫暖”工程催旺“人氣”
3年前,,當(dāng)新一任校長李敏風(fēng)塵仆仆地來到這所學(xué)校時(shí),,心中涌起淡淡的失望:遠(yuǎn)離城市繁華地帶,道路坑洼不平,,雨天一身泥,,晴天一身土,僅有200余學(xué)生,,教學(xué)設(shè)施落后,,學(xué)生行為習(xí)慣差……然而,,在和老師們短暫相處之后,她的心里豁然開朗:從老師隊(duì)伍中散發(fā)出一股淳樸風(fēng)氣,,幾乎人人對(duì)物質(zhì)要求不高,,而注重精神方面的滿足。而這,,就是由內(nèi)而外改變學(xué)校落后面貌的可貴支點(diǎn),。
2012年上半年,還有半年就要退休的高玉卿老師患上了嚴(yán)重的雙關(guān)節(jié)滑膜積水,,行走非常困難,醫(yī)生建議她臥床靜養(yǎng),??伤秊榱瞬挥绊懞⒆觽兊膶W(xué)習(xí),硬是一天都沒有休息,,照樣堅(jiān)持上課,。高老師對(duì)教育的愛深深感染著教職工,他們爭著攙扶她上下樓,,給她端茶送水,,囑咐她注意身體。這一切,,李敏校長看在眼里,,悄悄記在日記本里。12月6日是高老師退休離校的日子,,當(dāng)她為孩子們上完最后一節(jié)課,,走進(jìn)校辦準(zhǔn)備向校領(lǐng)導(dǎo)和老師們道別時(shí),卻被眼前的一幕呆住了:校領(lǐng)導(dǎo)搞了一個(gè)茶話會(huì),,又不知從哪里收集了她那么多資料——課堂實(shí)錄,、工作簡照、活動(dòng)掠影等,,精心制作成的光碟,,組織大家觀看。在動(dòng)人的音樂中,,李敏校長高度評(píng)價(jià)她在工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,,以及她為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。高老師感動(dòng)得熱淚盈眶,,她和老師們緊緊擁抱在一起,。
這,成為該?!八蜏嘏惫こ痰拿篮靡荒?。
學(xué)校為教職工“送溫暖”工程是全面的:為他們體檢;在教師生日為他們送上了一份生日蛋糕;對(duì)生病住院,、喪事、生產(chǎn),、重大困難的教師及時(shí)慰問;對(duì)生活有困難的教職工及時(shí)幫困等,。在平時(shí)的管理中,校領(lǐng)導(dǎo)注重抓住教師的點(diǎn)滴成績,,給予教師表揚(yáng),、鼓勵(lì)、認(rèn)可;當(dāng)教師工作中出現(xiàn)失誤時(shí),,在指出錯(cuò)誤的同時(shí),,變責(zé)怪為感化,變懲罰為激勵(lì),,保護(hù)了教師們的工作積極性和創(chuàng)造性,。久而久之,全校教師雖人數(shù)少,、工作任務(wù)重,,但他們個(gè)個(gè)干勁十足,不計(jì)報(bào)酬,,心甘情愿地為學(xué)校,、為孩子們奉獻(xiàn)出智慧和熱情。
教學(xué)精細(xì)化管理催升“質(zhì)氣”
“生源差,,孩子們成績也差”,,這是制約學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。然而,,反觀之,,學(xué)校雖偏遠(yuǎn)也有它的好處,孩子們遠(yuǎn)離喧囂,,班容量小,,便于實(shí)施課堂教學(xué)改革,便于提高教學(xué)質(zhì)量,。
立足校情,,該校制定并出臺(tái)了符合實(shí)際的《教學(xué)常規(guī)管理辦法》,進(jìn)一步明確了教學(xué)管理和教學(xué)工作的具體要求,。在全校范圍內(nèi),,嚴(yán)格實(shí)行了教師坐班制、推門聽課制,、1分鐘候課制,、集體備課制、作業(yè)展覽制,、課堂目標(biāo)落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)制,、備,、講、批,、輔月查量化制……在教學(xué)常規(guī)管理中他們?cè)凇皩?shí)”字上做文章,,在“細(xì)”字上下功夫,注重規(guī)章制度的一一落實(shí),,不留死角,。學(xué)校每周均要對(duì)教師的備課、學(xué)生作業(yè)抽查一至兩個(gè)年級(jí),,對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題利用課間操時(shí)間及時(shí)進(jìn)行面對(duì)面反饋總結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,杜絕不良教學(xué)習(xí)慣的滋生,。每月教導(dǎo)處利用4天時(shí)間對(duì)全校教師的備課,、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記本,、聽課本進(jìn)行集中檢查,,全校教師瀏覽檢查,,并署名填寫量化考核意見表,。之后,全體教師集體召開“四本”檢查交流評(píng)價(jià)會(huì),,會(huì)上人人發(fā)言,,談收獲、談體會(huì),,取人之長,,補(bǔ)己之短,促進(jìn)了專業(yè)水平的提高,。
在建設(shè)高效課堂的過程中,,他們重視目標(biāo)引導(dǎo),讓師生明確課堂教學(xué)任務(wù);重視導(dǎo)入新知,,讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);重視精要交流,,培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí);重視實(shí)踐應(yīng)用,讓知識(shí)來源于生活,、服務(wù)于生活;重視達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固課堂知識(shí),,讓導(dǎo)學(xué)案真正發(fā)揮作用。學(xué)校形成了“教學(xué)目標(biāo)清晰明確,,學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)積極,,教師點(diǎn)撥適時(shí)精當(dāng),課堂氣氛和諧融洽”的課堂新面貌,。他們尤其注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,著重從學(xué)生的提前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,課中認(rèn)真聽講、積極思考,、踴躍發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),睡前對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行回顧等方面的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的落實(shí),,在全區(qū)屢次學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中名列前茅。
《弟子規(guī)》教育催強(qiáng)“活氣”
該校地處郊區(qū),,周邊環(huán)境較差,,加之學(xué)生多數(shù)是農(nóng)村家庭的子女,父母文化水平低,,因而不論從行為習(xí)慣,、還是文明禮貌方面都不盡如人意。對(duì)此,,如何加強(qiáng)學(xué)校的德育教育呢?經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入調(diào)研,、反復(fù)斟酌,決定將中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》納入學(xué)校德育教育體系,,定為該校的校本課程,。
為此,校長帶頭鉆研學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,,全體教師具體分工,,擔(dān)任《弟子規(guī)》教學(xué)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》重要,,踐行更重要,。每位教師都善于抓住教育機(jī)會(huì),當(dāng)見到學(xué)生讀書精神恍惚時(shí),,老師會(huì)提醒學(xué)生“讀書法,,有三到,心眼口,,信皆要”;當(dāng)學(xué)生講粗話時(shí),,老師會(huì)教育他們“奸巧語,穢污詞,,市井氣,,切戒之”;當(dāng)學(xué)生有不良行為習(xí)慣,如坐姿,、站姿和走姿不文雅時(shí),,老師會(huì)教他們要有禮節(jié),做到“步從容,立端正”,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,,寓德育于無形。
可塑性強(qiáng)的學(xué)生們?cè)诮?jīng)典的濡染下發(fā)生著可喜的變化:除了上課前能鞠躬向老師問好,,下課時(shí)能鞠躬謝謝老師外,,平時(shí)遇見老師都能敬隊(duì)禮向老師問好。校園里,,亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象大大減少,,在操場上、在樓梯和走廊上很難看見有廢紙廢物了,,即使地板上偶爾有廢紙,,也很快被學(xué)生悄悄撿走。學(xué)校每天的好人好事層出不窮,,六年級(jí)學(xué)生張馨心在大門口撿到100元錢,,主動(dòng)交予失主且不留姓名,還是失主主動(dòng)找到學(xué)校才得知此事……每年的教學(xué)開放周活動(dòng)中,,家長們參與學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng),,傾聽孩子們的經(jīng)典誦讀,觀賞孩子們生動(dòng)活潑的文藝表演,,切身感受到孩子們更加文雅有禮,、活潑開朗。
他們?yōu)橹牢?,周圍的孩子也被“吸引”到這里了,。
教育是生命對(duì)生命的滋養(yǎng),,是生命對(duì)生命的感染,。鐵十五局學(xué)校還是“小荷才露尖尖角”,他們?nèi)匀辉谀厍笏?,默默地耕耘,,默默地積蓄能量,相信不遠(yuǎn)的將來,,這朵“小荷”會(huì)在屬于她的季節(jié)里燦爛開放!
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