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課堂上，常常會有這樣的現(xiàn)象：老師的問題還沒說完，學生們的小手就舉得老高,，嘴里不停地喊著：“老師，我,、我……”當某一個學生在一片嘈雜聲中被叫起時竟答非所問，其他學生要么繼續(xù)喊叫,，要么垂頭喪氣,。或者有的學生不等他人說完就直接插嘴,，要不,，就干脆不聽……看上去孩子們的參與興趣很濃，但他們的目的只是為了表現(xiàn)自己,，至于別的學生怎么回答,，答的正確與否，很少有人關注,。其實,，這些現(xiàn)象是因為忽視了傾聽而造成的。傾聽是人們獲取知識,、與人交往的重要途徑之一,，對于小學生來說，則通過傾聽教師的講解,傾聽同學的意見來彌補自己思維的不足,，調整自己的學習態(tài)度,，使自己的認識更加完善。作為基礎教育課程改革實踐者的數(shù)學教師,，該如何立足數(shù)學教學，引導學生學會傾聽呢?學會傾聽,，要培養(yǎng)孩子正確的傾聽心態(tài),。新接任一個班級時，第一堂課我都會對學生進行良好學習習慣的教育,，其中一項就是引導學生重視傾聽,。我會先在黑板上寫下一個大大的“聰”字，然后提問：“大家想不想做一個聰明的孩子?”“‘聰’字為什么把大大的耳朵擺在第一位,，它是在告訴我們,，聰明的孩子首先是一個善于傾聽的人，會動耳傾聽才會變得聰明,。其次,，聰明的孩子還要會動手,、動口和用心……”此后一段時間，如果學生在聽的方面有問題,，我就會意味深長地在黑板上寫一個“聰”字,，而他們則心領神會，馬上改正了,。

學會傾聽,，要做學生忠實的聽眾，以身作則,。榜樣的力量是無窮的,，無論是孩子回答問題，還是與老師課下交流,，老師都要專心去聽,。因為這樣有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重,、認可和尊重,，從而更激起學生的發(fā)言欲望，提高學生發(fā)言的質量,。在此基礎上再進行適當?shù)闹笇Ш瓦m度的評價,，引導他們認真聽取其他同學的發(fā)言，找出與他人思維的異同,。

學會傾聽,，要教給學生傾聽的方法。我們要給學生提出具體的要求,。第一,，專心。老師或同學說的每一句話都要聽清,，不能走神,，不能斷章取義。第二,，細心,。既要聽優(yōu)點，也要聽缺點,、錯誤,。第三，耐心,。不隨意打斷別人的發(fā)言,，當同學的發(fā)言完畢后，再加以補充、完善,、辨析,。第四、虛心,。當別人提出與自己不同的意見時,，態(tài)度要謙虛，要邊聽邊修正,、完善自己的觀點,，但一定不能盲從，要有選擇地接受,。

學會傾聽,，教師要及時作出評價。真誠,、恰當?shù)募钚哉Z言有時會收到意想不到的效果,，如：“專心聽、用心做,，你會一路‘凱歌’走向成功的!”“這么一點小小的錯誤都被你找出來了,，你可真了不起!”一句贊揚、一個微笑,，雖不費力氣,，卻能收到很好的教育效果。

學會傾聽,，會使我們的課堂教學更生動,、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人,，認真傾聽,，定是課堂上最美的風景。

武燕紅