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修身篤行 傾心育人

臨汾三中 張楊管

張楊管,，襄汾縣人,，1986年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系,，2000年8月任襄汾中學(xué)校長(zhǎng),，2006年10月任臨汾三中校長(zhǎng)。

任職以來(lái),，通過(guò)大膽改革,，完善了規(guī)章制度，營(yíng)造了濃郁的教風(fēng)學(xué)風(fēng),，建立了較為科學(xué)有效的育人機(jī)制,。以課堂教學(xué)為突破口，開展了基于學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的課堂流程改革,，全面推行精細(xì)化備課5項(xiàng)要求和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式,，由“重教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙?dǎo)”，變課堂為學(xué)堂,，變講臺(tái)為交流平臺(tái),，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。主持修訂了教師考核細(xì)則和教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)崗位考核中“愛事業(yè),、滿負(fù)荷,、高效益、多成果”的教師給予特別獎(jiǎng)勵(lì),，充分激發(fā)了全體教師教、學(xué),、研的積極性,，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。確立了“外引內(nèi)培”的隊(duì)伍建設(shè)策略,，實(shí)行專家引領(lǐng),、名師促進(jìn)，開展“傳,、幫,、帶”活動(dòng)，使全體教師業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提升,。實(shí)行教師全員聘任制,，逐步解決了教師的后顧之憂。

在他的倡導(dǎo)下,，學(xué)校重視學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展,。除了辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié)以外,，群眾性陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)合，成為學(xué)校體育工作的一個(gè)特色,。特別是今年7月下旬至8月初,，該校健美操隊(duì)代表國(guó)家參加了在美國(guó)舉行的第16屆世界青少年健美操錦標(biāo)賽，奪得混合雙人操等4枚金牌,，位居金牌之冠,，這是我國(guó)代表隊(duì)在歷次世界青少年健美操錦標(biāo)賽中取得的最好成績(jī)。

該校高考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階,，在應(yīng)屆生參考900余人不變的情況下,，2013年高考一本達(dá)線420人，達(dá)線率45.1%;二本B類以上文理科達(dá)線733人,，大文大理升學(xué)率達(dá)到79%,，創(chuàng)出歷史新高。多名同學(xué)分別被清華大學(xué),、北京大學(xué),、復(fù)旦大學(xué)錄取，還有的被美國(guó)、加拿大,、澳大利亞等國(guó)外大學(xué)錄取,。突出的業(yè)績(jī)，使他榮獲全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者,、山西省骨干校長(zhǎng),、山西省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

獻(xiàn)身教壇 課改先鋒

山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 晉軍

作為師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),，晉軍憑借精湛的教學(xué)技藝,、吃苦耐勞的工作作風(fēng)、敏銳細(xì)致的管理藝術(shù),、科學(xué)人文的管理理念,，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。學(xué)校先后榮獲山西省示范高中,、山西省德育示范學(xué)校,、山西省基礎(chǔ)課程改革基地校等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)6年榮膺山西省文明和諧單位稱號(hào),。群眾關(guān)心的高考成績(jī)更是六年邁出了七大步,，從2006年的43人到2013年的717人，社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)走高,。

1999年,，力主在學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，此舉開創(chuàng)了臨汾市乃至山西省之先河,，成為辦學(xué)特色之一,，并起到很好的引領(lǐng)和輻射作用。2009年,，帶領(lǐng)全校教師經(jīng)過(guò)充分學(xué)習(xí)和調(diào)研,，自主研發(fā)出以生為本的“學(xué)悟展驗(yàn)”雙螺旋發(fā)展學(xué)習(xí)模式和“體驗(yàn)式”四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式，課堂教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展走上了歷史的快車道,，省市專家給予了充分肯定,。

工作中善于學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑和方式督促和保障老師們的學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)大家投身課改;能敏銳地捕捉到課改推進(jìn)中的問題,，力促通過(guò)培訓(xùn)和評(píng)價(jià)來(lái)解決;擁有深厚的人文情懷，提煉學(xué)校的校訓(xùn),、設(shè)計(jì)學(xué)校的?；铡⒀堇[學(xué)校的校歌,，為學(xué)校的一草一木和一墻一壁都賦予了文化的氣息,，培育起豐富的文化底蘊(yùn),。多次被臨汾市政府表彰為“模范校長(zhǎng)”，受到師大校黨委和校行政的嘉獎(jiǎng),，并幾次把數(shù)萬(wàn)元的個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)捐獻(xiàn)給學(xué)校,。

助力學(xué)子 放飛奇跡

襄汾中學(xué) 劉彥青

2006年9月?lián)蜗宸谥袑W(xué)校長(zhǎng)后，大刀闊斧地進(jìn)行學(xué)生管理,、課堂教學(xué)改革,，使教學(xué)質(zhì)量大幅提升。特別是2013年高考,，文化課達(dá)線人數(shù)再次增加,，達(dá)到1096人，4名同學(xué)分別考入清華,、北大。驕人的業(yè)績(jī)得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng),。

為了創(chuàng)建良好的校園秩序,，引領(lǐng)全體師生制定了學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育制度和實(shí)施辦法。在執(zhí)行《細(xì)則》管理過(guò)程中,，面對(duì)社會(huì)的不解和師生的責(zé)難,，他毅然謝絕了親友和領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)情，做到了學(xué)生管理公平,、公正,、一視同仁，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成,。提出“服務(wù)每一位學(xué)生,，成就每一位學(xué)生”的理念，籌措改善學(xué)生的生活條件,，在市場(chǎng)菜價(jià)猛漲之際,，又研究決定補(bǔ)貼食堂上萬(wàn)元，保障飯菜價(jià)格三個(gè)月不變,。設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”,，幾年中批復(fù)學(xué)生來(lái)信上萬(wàn)封，為學(xué)校,、學(xué)生辦了眾多的好事,、實(shí)事。

關(guān)愛學(xué)生身心發(fā)展,，開展了多角度的勵(lì)志教育活動(dòng),。如編好一本書《勵(lì)志文選》、制好一面(班)旗,、每月給學(xué)生一篇?jiǎng)?lì)志文章的活動(dòng)以及每周升國(guó)旗,、靜思活動(dòng)在學(xué)生心目里留下深刻的印象。校園里極富哲理的樓體啟示語(yǔ)，更激發(fā)了他們成才成功的決心和勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。為了提高學(xué)校整體課堂教學(xué)質(zhì)量,，提出了課堂改革《二十條路徑》，把課堂還給學(xué)生,，解放學(xué)生的思維,。在教師中間開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng),、硬過(guò)關(guān)活動(dòng)等,，學(xué)校組成驗(yàn)收組隨機(jī)推門聽課，促進(jìn)教學(xué)效果整體提升,。本人先后獲得了市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、市十佳教育?biāo)兵、市模范校長(zhǎng)等,。

幼教精英 潤(rùn)苗無(wú)痕

市幼兒園 張英

張英,，女，中共黨員,，本科學(xué)歷,，中學(xué)一級(jí)教師。2011年6月,，被組織委派到市幼兒園園長(zhǎng)崗位任職,。

任職以后，制訂出臺(tái)了《市幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃(2012-2014年)》,，明確了辦園宗旨,、辦園目標(biāo)、園風(fēng),、園訓(xùn)以及教風(fēng),。

針對(duì)幼兒園園舍破損、設(shè)施設(shè)備陳舊及現(xiàn)代化設(shè)備短缺的問題,，外跑項(xiàng)目開源,，內(nèi)控開支節(jié)流，先后籌措150余萬(wàn)元改善辦園條件,，給孩子們創(chuàng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境,，激發(fā)了他們求知欲和想象力。開展了以“三風(fēng)”和教職工“五不準(zhǔn)”為內(nèi)容的師德師風(fēng)教育活動(dòng),，將師德師風(fēng)考核納入年度考核,。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，尤其通過(guò)在學(xué)科組,、年級(jí)組,、全園內(nèi)開展教師之間的互聽互評(píng)課活動(dòng),，形成共同學(xué)習(xí)研討交流的良好氛圍，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。

在管理方面,，建立健全了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度。建立了教育研究,、業(yè)務(wù)檔案,、學(xué)習(xí)會(huì)議、人員獎(jiǎng)懲,、安全保衛(wèi),、衛(wèi)生保健、幼兒一日生活作息,、財(cái)務(wù)管理,、伙食管理、交接班,、幼兒接送及家園聯(lián)系制度,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。特別是在安全工作方面,，建立和完善了八大規(guī)章制度,，對(duì)安全任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解,，確保了各項(xiàng)工作有序開展,。在提升本園質(zhì)量的同時(shí)，引入禮儀教育特色,，滲透到幼兒一日生活及家庭教育中,。

三年來(lái)市幼兒園共接受900余人次的參觀學(xué)習(xí)，毫無(wú)保留地向姊妹園介紹好做法,，傳授好經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮了典型引領(lǐng)作用。2011年8月該園被省教育廳授予“國(guó)培”教育基地,，并先后獲得省“三八”紅旗集體單位,、省青年文明號(hào)、市級(jí)名校,、市直文明和諧單位等榮譽(yù)稱號(hào),。她本人也先后被評(píng)為省幼兒教育先進(jìn)個(gè)人、省幼兒教科研優(yōu)秀工作者,、省幼兒園保教能手,、市“爭(zhēng)兩先創(chuàng)五好當(dāng)先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。

砥礪前行 跨越發(fā)展

翼城中學(xué) 孫啟鴻

孫啟鴻于2000年起擔(dān)任翼城中學(xué)書記,、校長(zhǎng),，2002年起兼任縣教育局副局長(zhǎng),。

二十多年的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，始終把“在繼承中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,，在發(fā)展中提升”作為自己的治校理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,、為學(xué)生成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念,，把培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面,、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)代人作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),。在班子建設(shè)上，注重用共同的價(jià)值取向凝聚一班人的智慧,，統(tǒng)領(lǐng)全校教職工思想,。在管理機(jī)制上，堅(jiān)持實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的分層自主管理機(jī)制,，構(gòu)建起了“學(xué)?！幨摇昙?jí)”三級(jí)管理模式，擴(kuò)大了年級(jí)組的管理空間,，實(shí)行責(zé),、權(quán)、利相統(tǒng)一,，實(shí)行學(xué)校目標(biāo)管理責(zé)任制和教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制,。加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)精神的培育和提升，用教育科研帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展,。致力于打造高效的課堂教學(xué)模式,，2012年全面推開“目標(biāo)引領(lǐng)、四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。建立全員育人和全面育人網(wǎng)絡(luò)，以成功教育為主線,，精心設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng),，尤其是積極開發(fā)校本課程，精心編寫出《人格光譜》,、《創(chuàng)業(yè)行囊》兩本書,，并把它納入校本課程統(tǒng)選課。

本人先后被評(píng)為山西省優(yōu)秀校長(zhǎng),、臨汾市優(yōu)秀校長(zhǎng),，并當(dāng)選為山西省第九屆黨代會(huì)黨代表。

務(wù)實(shí)創(chuàng)新 日臻優(yōu)質(zhì)

浮山三中 崔學(xué)軍

崔學(xué)軍,，男,，49歲,，漢族，中共黨員,，本科學(xué)歷,，中學(xué)高級(jí)教師，山西省地理教學(xué)研究會(huì)理事,，中共臨汾市委聯(lián)系的高級(jí)專家,。1986年參加工作，2010年8月至今任浮山三中黨支部書記,、校長(zhǎng),。

任職期間，面對(duì)管理不規(guī)范,、師資水平低,、課改步伐慢、教學(xué)質(zhì)量差,、生源流失嚴(yán)重的發(fā)展困境,，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè),，使校園充滿人文氣息;健全管理制度,，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)年級(jí)制,、包班制;創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,，對(duì)教師的師德師風(fēng)、工作量,、教學(xué)教研常規(guī),、班主任工作等細(xì)化考核指標(biāo),，每月開展一次“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng);增強(qiáng)德育實(shí)效,，通過(guò)陣地教育、活動(dòng)教育,，規(guī)范學(xué)生日常行為;提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校構(gòu)建了“三三四”課堂導(dǎo)學(xué)模式，全力推進(jìn)“名師打造”工程,。三年來(lái),，學(xué)校榮獲全國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)校、全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體,、臨汾市德育示范校,、臨汾市課改先行校等25項(xiàng)殊榮。本人事跡被多家媒體報(bào)道,。

以生為本 播種綠蔭

安澤縣唐城中學(xué) 田飛升

田飛升,，男,，中共黨員，1971年6月出生,，1994年9月參加工作,，現(xiàn)為安澤縣第十三屆黨代會(huì)代表、唐城中學(xué)校長(zhǎng),。

工作中注重學(xué)習(xí),，悉心研究，發(fā)表論文,、論著多篇,，并積極承擔(dān)課題研究，多次榮獲市,、縣級(jí)表彰,。任職唐城中學(xué)后，面對(duì)落后的“滿堂灌”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，于2010年12月繼山東杜郎口中學(xué)取經(jīng)后進(jìn)行了課改探索,，形成了具有校本特色的教師學(xué)案設(shè)計(jì)、聽課評(píng)課評(píng)價(jià)表,、學(xué)生小組評(píng)價(jià)方式,、問題反饋卡及“1234”教學(xué)模式。

堅(jiān)持“以德治校,、全員德育”的育人理念,，賦予學(xué)生準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，使守則,、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為,。進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教育特色，開發(fā)校本課程硬筆書法,，建立書畫,、聲樂、器樂等和學(xué)生社團(tuán),、興趣小組,，建立特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)、選拔,、培養(yǎng)機(jī)制,，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，形成了健美操等學(xué)校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

以德育人 馨香滿園

堯都區(qū)南街小學(xué) 李躍記

李躍記，秉承真抓實(shí)干的作風(fēng),、踏踏實(shí)實(shí)的做人態(tài)度,，在工作中不擺官架子,，走入教師中實(shí)施“愛心工程”，為他們排憂解難,，善于用細(xì)致入微的方式,，解決學(xué)生中存在的實(shí)際問題。多年來(lái)堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí),，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),，使他們得到快速成長(zhǎng);對(duì)骨干教師則是搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,、指路子,、出點(diǎn)子，使他們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。在辦學(xué)思想中突出以人為本,，把教會(huì)學(xué)生做人作為教育的最高理想，將習(xí)慣教育貫穿于每天的教育教學(xué)活動(dòng)中,。探索實(shí)施了“以師為本”教研活動(dòng)評(píng)課模式制度,，構(gòu)建了“理論引導(dǎo)——實(shí)踐探索——示范引路——專題研討——模式達(dá)成——深入探究”具有南街特色的生本課堂模式，使課堂大放異彩,。曾先后擔(dān)任過(guò)堯都區(qū)多所小學(xué)的校長(zhǎng),，榮獲山西省電化教學(xué)先進(jìn)工作者、山西省課改先進(jìn)個(gè)人,、臨汾市模范校長(zhǎng),、堯都區(qū)模范校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

感染師生 聚力凝心

侯馬鳳城中心校 支軍

從教二十余年來(lái),，始終勤奮學(xué)習(xí),，善于思考，用自己的師德和人格魅力去感染,、帶動(dòng)師生,。擔(dān)任侯馬鳳城中心校校長(zhǎng)以來(lái)，重視新課程的實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展,，積極組織教師參加省,、市各級(jí)培訓(xùn),，營(yíng)造關(guān)注教學(xué)科研,、參與新課改的深厚氛圍，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)理念,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和探索,，確定了該校的生本教育“五環(huán)教學(xué)模式”，收到了良好效果,。在加強(qiáng)養(yǎng)成教育方面,，編寫了《良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣》等歌謠,，開展了“一問好、二彎腰,，課前靜悄悄”禮貌活動(dòng),、“看名著、講故事”等活動(dòng),。改進(jìn)德育活動(dòng)方式方面,，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀,，開展演講比賽,、經(jīng)典誦讀大賽、紅歌大家唱等豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)校的凝聚力,、向心力大大增強(qiáng)。

濟(jì)貧扶弱 視生如子

大寧縣古鄉(xiāng)小學(xué) 李建平

李建平,，男,，本科學(xué)歷,中共黨員。1993年參加教育工作,，現(xiàn)任大寧縣古鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。

任職中著力培養(yǎng)一支名優(yōu)教師隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)特崗教師的人格培養(yǎng),、青年教師的升格培養(yǎng),、骨干教師的分格培養(yǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間,、實(shí)踐空間,、展示空間，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性,，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng),。為了讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),將“開展讀書活動(dòng)、營(yíng)造書香校園”作為學(xué)校辦學(xué)特色,，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”,，開展經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，促進(jìn)其人格成長(zhǎng),。熱情接納打工子女入學(xué)，并給予特殊照顧,，實(shí)行陽(yáng)光編班,，保證每人孩子受教育的權(quán)利。對(duì)貧困學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)資助，尤其為貧困殘疾孩子馬丫丫爭(zhēng)取到了免費(fèi)治療的機(jī)會(huì),。該校被省婦聯(lián)評(píng)為“關(guān)愛留守流動(dòng)兒童之家”,，本人被評(píng)為臨汾市關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人、大寧縣先進(jìn)教育工作者等,。

苦練內(nèi)功 一枝獨(dú)秀

蒲縣鹿城小學(xué) 王反秀

王反秀,，女，現(xiàn)年45歲,，1986年9月參加工作,，本科學(xué)歷，中教一級(jí)職稱,，現(xiàn)任蒲縣政協(xié)常委,、鹿城小學(xué)校長(zhǎng)。

任職以來(lái),，鮮明地提出“為孩子的一生幸福奠基,，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”教育理念。采用“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略,，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、骨干教師先后赴外地學(xué)習(xí),，大大提升教師的教育理論和教學(xué)技能,。提出以打造高效課堂教學(xué)為目標(biāo)，形成獨(dú)具特色的“五步三查”課堂教學(xué)模式,。

開展了國(guó)學(xué),、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)、寫字等特色樣本課程,，關(guān)注學(xué)生身邊的道德細(xì)節(jié)和行為養(yǎng)成,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、成才觀,。

精細(xì)管理 科研興校

洪洞縣東街小學(xué) 劉雙龍

劉雙龍,，黨員，中學(xué)高級(jí)教師,。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái),，堅(jiān)持制度立校，形成了一套符合學(xué)校實(shí)際的管理運(yùn)行機(jī)制,。由教師公開投票選舉產(chǎn)生民主領(lǐng)導(dǎo)和審核小組,，其職責(zé)是審核學(xué)校所有的經(jīng)費(fèi)支出，使學(xué)校的管理運(yùn)行完全處在制度和每一位教職員工的監(jiān)督之下,，這一舉措得到了社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的好評(píng),，讓全校教職工心服口服,。

圍繞質(zhì)量抓課題,，圍繞課題抓教研,，圍繞教研抓課堂，圍繞課堂抓教師的工作思路,，使教學(xué)研究常態(tài)化,、制度化，教師進(jìn)行教學(xué)反思和小課題研究蔚然成風(fēng),。開展書香校園建設(shè),，多種文體活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生潛能。平時(shí)工作中帶頭學(xué)習(xí),，承擔(dān)課題研究,，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。堅(jiān)持與全校師生共同閱讀,，308名學(xué)生在全國(guó)作文大賽中獲獎(jiǎng),。本人榮獲“全國(guó)閱讀教育先進(jìn)個(gè)人”、臨汾市模范校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào),。