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在語文課改中踏出閃光足跡

2015-03-05 08:11:47 來源:臨汾新聞網(wǎng)

作為一名語文教師,,近幾年,我始終與課改同行,,在課改教學(xué)中摸索出一些好的經(jīng)驗,,現(xiàn)將我在教學(xué)過程中實施的“問題導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”教學(xué)模式與大家交流分享一下,。

明確語文課改的理念,。我感到,語文素養(yǎng)重在綜合,,它以語文能力(識字,、寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際)為核心,是語文知識,、語文能力,、語言積累、審美情趣,、思想道德,、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。教授語文,,就要重視語文的熏陶感染作用,,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗,,讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,,在大量的語文實踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,,而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。另外,語文課程應(yīng)繼承語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),,要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,。

在課改中,注重學(xué)生捆綁式評價,。我根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備及課堂上的精神面貌給予評價,,都是每組送給五顆星,讓學(xué)生明確:現(xiàn)在大家都很棒,,都是五星級小組,,看哪組能把這一榮譽(yù)守住,課堂中,,以小組為整體進(jìn)行捆綁式評價,。具體做法是:1.課后作業(yè)完成情況,各組之間,,交換檢查,,先統(tǒng)計,組長做好記錄,。全部符合要求,,得一顆星,否則,,一毀俱毀,,扣小組一顆星,將學(xué)生的個體表現(xiàn)與小組榮辱與共,。如果及時補(bǔ)交,,不去星,。對于課堂中跳一跳能完成的作業(yè),如果當(dāng)堂小組成員全部完成,獎勵小組一顆星,,如果不能全部完成,,不得星,。2.課堂回答問題及聽講方面,、回答問題的積極性、精彩程度和聽講時的專心程度隨機(jī)進(jìn)行獎勵,。3,。校紀(jì)班規(guī)方面,主要從路隊,、穿校服戴紅領(lǐng)巾,、衛(wèi)生、遵守紀(jì)律,、禮貌方面考核,,一次犯規(guī)的要扣掉一分,一周評比出來好的組要加“星”,?!袄壥健痹u價教學(xué)法,,使學(xué)生動手能力、口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng),,課堂氣氛也越來越活躍,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了很大提高,并在這一過程中學(xué)會了團(tuán)結(jié),、合作,、交流、做人,。

作為老師,,只要我們的激情不止,探索的腳步不止,,課改路上一定會踏出一串串閃光的足跡,,奏響一曲曲美麗的樂章,充滿蓬勃的生機(jī)和發(fā)展的活力,。    付林愛

責(zé)任編輯:柏東麗