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臨汾新聞網(wǎng)訊(記者 郭秀婷 弓佩玉 實(shí)習(xí)生 尉菲菲)隨著珠算正式被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,，這一中國傳統(tǒng)文化回歸人們視野。市民對(duì)此如何看待,，學(xué)校是否加開此類課程，老師們持何種態(tài)度,，12月21日，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪,。

家長態(tài)度：褒貶不一

“我兒子現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí),，從幼兒園大班就開始讓他學(xué)習(xí)珠心算，一直堅(jiān)持了一年半,。從現(xiàn)在的情況來看,，最顯著的效果就是數(shù)學(xué)口算題做起來易如反掌，同樣的題量,，時(shí)間比別的孩子少用一半,。兒子所在班級(jí)里，5分鐘100道兩位數(shù)加減法題,，做得快的都是學(xué)過珠心算的。另外,，學(xué)習(xí)珠心算也鍛煉了他的手腦協(xié)調(diào)能力,。”市民房女士說,。

據(jù)了解,，在日常教育中，算盤已經(jīng)淡出了人們的視線,，取而代之的珠心算受到不少家長的青睞,，作為珠算的“內(nèi)化”，在開發(fā)智力方面充當(dāng)著重要角色,。

一位家長說,，她的女兒也是從幼兒園開始學(xué)習(xí)珠心算，成績還算優(yōu)秀,?！皠偨佑|珠心算時(shí)，孩子會(huì)覺得比較困難,。比如二加三等于幾,，珠心算就要求孩子用珠算的方法在腦子里撥算盤，再給出答案,。一些沒學(xué)過的小朋友會(huì)脫口而出,。但是女兒用珠心算花費(fèi)的時(shí)間卻很長。適應(yīng)了以后,，計(jì)算速度會(huì)提高很多,，特別是復(fù)雜的計(jì)算題,。”該家長始終覺得孩子應(yīng)該去學(xué)珠心算,，因?yàn)槌鯇W(xué)珠心算要求小朋友雙手舉在耳邊,，在腦子里撥珠子，所以非常有利于小腦的開發(fā),。

但與此同時(shí),，執(zhí)反對(duì)意見的家長也不在少數(shù)?！拔壹遗畠簭男W(xué)珠心算,，市里還得過名次，一年級(jí)算得很快,，但是好像從三年級(jí)起就越來越慢,，而且還養(yǎng)成不愛打草稿的習(xí)慣?！壁w女士告訴記者,，她并不贊同孩子學(xué)習(xí)珠心算，我們以前小時(shí)候?qū)W習(xí)過珠算,，我知道那需要大量的口訣和長時(shí)間的練習(xí),。

現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，我不想給他增加太大壓力,。因?yàn)橐粋€(gè)上小學(xué)的孩子,，每天回家做作業(yè)都得好幾個(gè)小時(shí)，我覺得這樣對(duì)孩子成長也不利,?！庇浾唠S機(jī)調(diào)查了臨汾八中和解放路小學(xué)一共約30名中小學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)有一多半的孩子接觸過珠心算,，且目前還會(huì)使用算盤,，但會(huì)進(jìn)行珠心算的只有8個(gè)。大多數(shù)孩子表示基本的加減法口算比較快,，但珠心算比較難,，所以慢慢就放棄了，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算,。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：市場(chǎng)不大

五一西路某輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人介紹,，雖然該輔導(dǎo)站有專門教授珠心算的老師，但是由于前來咨詢的家長并不多,，所以到現(xiàn)在都沒有開班,。珠算即珠算式心算，其作為珠算的延伸,，主要側(cè)重于協(xié)調(diào)左右腦,、開發(fā)智力,，而且主要培養(yǎng)對(duì)象集中于3歲至6歲的幼兒。但至于其是否真的可以開發(fā)智力,，該負(fù)責(zé)人表示：智力作為一種看不見的東西,，并沒有具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，珠心算對(duì)于智力開發(fā)的作用效果也因人而異,。但不可否認(rèn)的一點(diǎn)是,，接觸珠心算的時(shí)間宜早不宜遲，因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,，接觸的計(jì)算方法也會(huì)多樣化,，在輔導(dǎo)站學(xué)的珠心算可能會(huì)與學(xué)校教授的計(jì)算方法相沖突?！?/p>

另外,，部分輔導(dǎo)站表示，沒有開設(shè)專門的珠心算訓(xùn)練班,，并對(duì)珠算申遺成功也不知情,。

學(xué)校老師：還需考量

臨汾市第一小學(xué)數(shù)學(xué)老師肖麗紅說，從20世紀(jì)90年代起,，珠算就退出了小學(xué)課堂,。學(xué)校后來還曾嘗試著把珠算加入小學(xué)一、二,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，但事實(shí)上還是與目前的教學(xué)方向不太一致,。

肖麗紅建議家長,，孩子可以學(xué)習(xí)，但不能長期學(xué)習(xí),。珠算對(duì)教育改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)來說,，顯然不夠。隨著教育改革,，目前小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)從單純的計(jì)算速度發(fā)展成注重計(jì)算的方法和方式,，而且小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中還滲透進(jìn)幾何，算盤是達(dá)不到這個(gè)要求的,。另外,，學(xué)過珠算的孩子，低段計(jì)算能力很強(qiáng),，但到高段后由于和老師的計(jì)算方法不同,，很容易把孩子搞暈，因此就會(huì)出現(xiàn)低段計(jì)算題算得很快,，而高段數(shù)學(xué)卻不好的怪現(xiàn)象,。

肖麗紅覺得,，珠算作為中國文化遺產(chǎn)，可以讓孩子去了解和認(rèn)識(shí),，但如果作為一種計(jì)算的學(xué)習(xí)方法還需慎重考慮,。