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傳統(tǒng)觀念把學(xué)習(xí)成績差,、思想品德差或是兩者都差的學(xué)生看成了后進(jìn)生,、差生，甚至給他們扣上“朽木不可雕”的帽子,。提起后進(jìn)生,，每個(gè)老師都能不假思索地說出幾個(gè)耳熟能詳?shù)膶W(xué)生名單,，并說出其在課堂上的種種行為和表現(xiàn)，以及給老師留下的深刻印象,。老師們也曾絞盡腦汁想轉(zhuǎn)化這些影響班級成績和量化考核的“另類學(xué)生”,，但往往效果甚微。其實(shí),，從這些學(xué)生的內(nèi)心來講,，他們也不愿意做老師眼中的后進(jìn)生，同學(xué)眼中的差等生,。針對這一問題我們還應(yīng)從產(chǎn)生后進(jìn)生的根源入手,，有計(jì)劃、有組織,、有步驟地幫助后進(jìn)學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們后進(jìn)變先進(jìn),。
尊重人格,，維護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
當(dāng)后進(jìn)生受到某種傷害時(shí),，為了采取保護(hù)措施往往會呈現(xiàn)某種異常心理或畸形表現(xiàn),，有的存在對立情緒，不聽管教,；有的產(chǎn)生自卑心理,，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體,；有的故意違紀(jì)逃學(xué),。以上種種表現(xiàn)的根源在于缺乏愛的教育。因此,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,，只用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心,，尊重他們的人格,，在教育方式上不厭惡,、不歧視、不當(dāng)眾揭丑,，要用愛心和寬容心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,，在師生間建起一座感情交流的橋梁。
我們班有個(gè)女孩平時(shí)沉默寡言,，不喜歡參加班級活動,，各科成績均差。從和她的幾次談話中我得知她認(rèn)為自己比較笨,，平時(shí)上課不敢接觸老師的眼光,，不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難不問老師和同學(xué),。針對她的情況,，我提出同她交朋友，對她講一些自己上學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷的事情,，慢慢走近她的心靈,。一段時(shí)間后，這個(gè)女孩在我英語課上主動回答問題,，在上課中我有意對她投以親切的目光和友好的微笑,，并讓她回答一些簡單的問題，答對了便進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵,。還利用課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識。經(jīng)過曉之以理,、動之以情,、因勢利導(dǎo)的幫助，她感受到了“老師關(guān)心我,、幫助我,、愛護(hù)我”的溫暖，從而恢復(fù)了自尊心,，對老師的戒心變成貼心,，從疏遠(yuǎn)變?yōu)橛H近，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步,，人也變得開朗起來,，并積極參加班級的集體活動。
熱情鼓勵,，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心,。
后進(jìn)生并不是一無是處，更不是智商低下,，不可教育的“低能兒”,。相反,，越調(diào)皮淘氣的孩子越聰明。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！焙筮M(jìn)生同優(yōu)等生、中等生一樣渴望進(jìn)步,，也想贏得老師的表揚(yáng),。作為教師，我們要善于從后進(jìn)生身上了解他們的興趣和個(gè)性,，觀察他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn),，要讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的快樂,，不能讓他們在課堂上成了被冷落或被遺忘的對象,。因此，在工作中我們要做到“五多”,，即多個(gè)別談話,、多溝通、多表揚(yáng)鼓勵,、多正面引導(dǎo),、多正面疏導(dǎo)。這樣,，做他們的轉(zhuǎn)化工作就容易多了,。
增強(qiáng)自信，培養(yǎng)后進(jìn)生的成功感,。
后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足,，不愛學(xué)習(xí)，有自卑感,，上課聽不懂,，作業(yè)不會做，考試成績老是不及格,，常常被老師所遺忘,、甚至訓(xùn)斥，看不到“出路”,。長此以往,，就逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心，以至情緒低落,，甚至“破罐子破摔”,，日益厭學(xué)了,。
如何才能使后進(jìn)生樹立信心，使他們有學(xué)習(xí)的動力呢,？心理實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的快樂,，便會激發(fā)起追求更多成功的意念和力量。在教學(xué)中,，要積極為后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,，并想方設(shè)法幫助他們獲得不同程度的成功（比如，基礎(chǔ)性問題面向后進(jìn)生中的上等生,，較簡單問題面向后進(jìn)生中的下等生）,，因?yàn)椤俺晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望”,。
后進(jìn)生總會有他們一時(shí)的成功,，對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的成功哪怕是一些微不足道的成功都要及時(shí)給予積極的評價(jià)，給予激勵,，不斷幫助他們樹立自尊自信,，讓他們始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探求成功的強(qiáng)烈愿望，最終樹立起努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念,。我們要著重塑造后進(jìn)生完美的心靈和健全的人格,，促進(jìn)后進(jìn)生不斷轉(zhuǎn)化，逐步進(jìn)入優(yōu)等生行列,。（雷曉靜）

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