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　　教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的價(jià)值在于完善和創(chuàng)新,，作為教師要不斷

　　完善自己的教學(xué)過程,，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技巧，努力構(gòu)建科學(xué)的,、生態(tài)的,、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍,。

　　在科學(xué)教學(xué)中,，我不斷嘗試著將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂中,，下面我就從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等幾個(gè)方面談?wù)勎以趯?shí)踐中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的一些體會(huì),。

　　一,、通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　新課標(biāo)指出科學(xué)課的教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下,，學(xué)生參與,、體驗(yàn)科學(xué)的過程，如果沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒有真正的科學(xué)教學(xué),。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生最喜歡的一種方式，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能,，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，在良好的氛圍中提升對科學(xué)的興趣,。

　　二、通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

　　小組合作學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),、協(xié)作精神，形成良好德育品質(zhì),，為他們將來走上社會(huì)打下良好的人格基礎(chǔ),。

　　1.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界,。如是否能主動(dòng)與他人合作,，交換使用科學(xué)工具、科學(xué)材料;是否合作愉快,，作品效果好等,。

　　2.合作教學(xué)能使學(xué)生更容易體驗(yàn)成功樂趣，從而深化合作精神

　　我們可以用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制來使學(xué)生獲得成就感,，直接對學(xué)生的參與情況,、合作能力及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。由于組員層次不同,，能力較差的學(xué)生在單獨(dú)完成作業(yè)時(shí)不容易,，但有小組中其他成員的共同合作獲得了成功，他作為小組的一員也可以體會(huì)到成功的喜悅,。強(qiáng)烈的成功的愿望,，把個(gè)人與小組的“利益”緊緊系在一起，在學(xué)生內(nèi)心深處形成內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)孩子的集體歸屬感和合作精神,。

　　三,、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

　　小組中以合作為主,，組間以競爭為主,，競爭與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張又愉快,，為小組而奮斗,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽(yù)感，大家表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)也聽取別人的想法,，開放的思想不斷融合,。小組中學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，互相取長補(bǔ)短,，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造條件,。

　　四、建立多元評價(jià)體系,，提升科學(xué)素養(yǎng)

　　教師在分配好小組成員后,，以問題作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的手段。比如一年級學(xué)生在做品茶實(shí)驗(yàn)時(shí)教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們在品茶時(shí)捂住眼睛,、捏住鼻子能品嘗出是紅茶,、綠茶還是菊花茶嗎?這說明了什么呢?”學(xué)生會(huì)對教師的問題產(chǎn)生疑問，激發(fā)求知欲,。接下來教師就可以引出實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：“驗(yàn)證感官的協(xié)同作用,，開展小組合作實(shí)驗(yàn)，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行好,、中,、差、最差4個(gè)等級的記錄,?！苯處熢诓贾脤?shí)驗(yàn)任務(wù)后，避免過多干預(yù)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分鍛煉學(xué)生的探究能力,。通過觀察，在小組合作中學(xué)生的主動(dòng)性提升,，會(huì)主動(dòng)分配茶葉,、記錄實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象等內(nèi)容。教師發(fā)揮指導(dǎo)作用,，對學(xué)生的失誤及時(shí)糾正,，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,，避免因?qū)嶒?yàn)受挫失去熱情。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中,，學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生顯示出較強(qiáng)的能力,，其成就感顯著提升，進(jìn)而在交流合作中逐步實(shí)現(xiàn)對問題的探究與解答過程,。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師組織每個(gè)小組進(jìn)行成果展示和總結(jié),。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),，要進(jìn)行綜合性全面評價(jià)，教師的評價(jià)要以鼓勵(lì)為主,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中掌握科學(xué)知識及實(shí)踐探究能力。

　　總之,，將小組合作運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生熱情,?？茖W(xué)教師要合理搭建小組，設(shè)置實(shí)驗(yàn)任務(wù),，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，同時(shí)還要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建立多元評價(jià)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，在小組合作中提升學(xué)生的成就感與自豪感，讓小組合作在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮最大作用,。