“翼城縣南梁完小有不少留守兒童,，他們更需要社會(huì)關(guān)懷,?！薄案改付荚谕獾卮蚬?，一對(duì)雙胞胎留給爺爺奶奶照看,，只能簡(jiǎn)單地顧及孩子的吃穿問(wèn)題,，無(wú)法兼顧孩子的心理發(fā)展,、輔導(dǎo)孩子的教育,?！薄案改干賱t一周聯(lián)系,，多則半年，孩子們得不到足夠的關(guān)愛(ài),，影響孩子們健康成長(zhǎng),。”……記者翻閱了李慧的調(diào)研冊(cè),，發(fā)現(xiàn)這本厚厚的調(diào)研冊(cè)中與留守兒童相關(guān)的記錄還有很多,。
李慧是翼城縣北關(guān)小學(xué)的一名教師，奮戰(zhàn)在教育一線(xiàn)已經(jīng)有24年,，今年當(dāng)選全國(guó)人大代表,。“利用空余時(shí)間,，我要多跑跑翼城縣內(nèi)的學(xué)校,，多和留守兒童以及他們的長(zhǎng)輩聊聊，讓建議更充實(shí)更完善,?！崩罨壅f(shuō)，黨的二十大報(bào)告中提出“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”“發(fā)展素質(zhì)教育”,，教育既承載著傳播知識(shí),、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村振興建設(shè)提供了人才支撐,，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用,。留守兒童作為需要重點(diǎn)關(guān)注的龐大特殊群體，要科學(xué)有效地做好留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作,?！拔視r(shí)刻關(guān)注著留守兒童的發(fā)展和教育等問(wèn)題,，打算就推動(dòng)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題規(guī)范化提交一份建議，呼吁全社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注,?！?/p>
這些年，李慧一直立足于學(xué)生的實(shí)際和課堂的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)改革,，在2021年國(guó)家提出減負(fù)政策后,，為使課堂真正做到提質(zhì)增效,，她帶領(lǐng)教研室人員對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大膽改革,，編擬了教師用書(shū)《新課程新理念新教法》，對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)編擬了校本教材《新課程 新作業(yè)》,，從根本上為學(xué)生減負(fù),。李慧說(shuō)：“隨著大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)聚集，不少孩子脫離了父母的直接監(jiān)護(hù),，成為了留守兒童,，由于留守兒童缺少父母的陪伴和教育，致使他們?cè)谛睦斫】?、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面相對(duì)薄弱,。我很早就注意到這些躲在‘孤獨(dú)城堡’里的孩子，他們性格有點(diǎn)內(nèi)向甚至自卑,，在學(xué)校不太愿意和同學(xué)交流,，課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不太高漲?！?/p>
帶著這份擔(dān)憂(yōu),，李慧深入鄉(xiāng)村學(xué)校，關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng),。她先后走訪(fǎng)了20多所中小學(xué)校,，兼任代理家長(zhǎng)，監(jiān)管學(xué)習(xí),，照顧生活,，溝通心理，交流思想,，走進(jìn)操場(chǎng)里聽(tīng)小朋友們傾訴,，走進(jìn)留守兒童的家里和學(xué)生的家長(zhǎng)談心，走進(jìn)辦公室里和鄉(xiāng)村教師交流,，在活動(dòng)中增進(jìn)留守兒童的歸屬感,，促進(jìn)他們的人格健康形成。通過(guò)一次次的調(diào)研活動(dòng),，她發(fā)現(xiàn)留守兒童80%的時(shí)間在學(xué)校,，和老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)和父母相處的時(shí)間,。學(xué)校是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作的主陣地，但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校很難持續(xù),、科學(xué),、有效、系統(tǒng)地做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作,。例如,，在實(shí)施關(guān)愛(ài)的過(guò)程中仍舊采取傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式，班主任對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作還不夠?qū)I(yè),，且難以科學(xué)有效地做到預(yù)防性關(guān)愛(ài),。
針對(duì)上述現(xiàn)狀，李慧提出制定關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),，分學(xué)段制定實(shí)施內(nèi)容,、關(guān)愛(ài)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則,，讓學(xué)校從道德品質(zhì),、身體素質(zhì)、生活技能,、文化修養(yǎng)及行為習(xí)慣等方面對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位,、有重點(diǎn)的關(guān)愛(ài)教育;組建有利于農(nóng)村留守兒童教育的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，聘請(qǐng)心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)人才做留守兒童關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)員,，給予留守兒童心理交流和學(xué)習(xí)監(jiān)管,，從關(guān)愛(ài)隊(duì)伍建設(shè)上推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作專(zhuān)業(yè)化。
“教育是國(guó)之大計(jì),，作為教育界的人大代表,，我將為民所呼，為民所求,。為滿(mǎn)足廣大外出務(wù)工人員對(duì)教育的美好期望,，為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，促進(jìn)教育公平,，發(fā)揮好人大代表的橋梁紐帶,、監(jiān)督推動(dòng)作用?！崩罨坌判臐M(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō),。
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責(zé)任編輯： 吉政
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