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付出一顆拙樸愛心 奠基孩子幸福人生

——記市級名師、安澤二中教務主任朱莉

    臨汾新聞網(wǎng)訊 朱莉,，安澤二中教務主任,，擔任班主任工作21年,，期間所帶班級班風純正,、學風濃厚,、成績顯著,，2011年2月獲得臨汾市人民政府“模范教師”表彰,，2012年榮獲縣,、市,、省“優(yōu)秀班主任”榮譽，今年教師節(jié)被授予臨汾市“市級名師”稱號,。

    高尚的師德

    朱莉深深懂得,，教師的一言一行對學生的思想、行為與品質具有潛移默化的作用,，因此她從言行到舉止,、從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范,，以身作則,，率先垂范，憑自身的師德贏得學生的尊重和信賴,。在教育教學中,，她堅持面向全體學生，關心,、熱愛,、平等對待每一位學生，她所帶的每一屆學生中,，常有所謂的“差生”與她結下深厚的師生情誼,。

    本屆學生李凡，母親早亡，父親沒有固定收入,，剛入校不久便私下拿班上同學的錢物,。朱莉知道后，沒有在班上聲張,，而是私下讓他歸還錢物,，進行思想教育，鼓勵他認真學習,、改變自我,。

    從那以后，她時時關注他,、呵護他,、教育他，很快,，李凡變了,，變得和從前判若兩人，從有劣跡的“差生”終于轉變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”,，從入校時的年級285名一躍上升到85名,。

    朱老師所教過的學生都知道，病了,，她可以替他們買藥,；沒錢了，找她借,；父母在外打工,，她會給他們一些“偏愛”。2009年冬天,，朱莉正好帶畢業(yè)班,，身體一直不好的母親病情加重在長治住院，她怕耽誤學生的課,，提前把課調(diào)的上了,，再去長治照顧母親。就這樣兩頭跑,，她上火感冒了,，下了班車打完點滴就到校上課，始終沒落下一節(jié)課,。母親的病一直不好,，2010年正月初三不得不又住進醫(yī)院。朱莉正月初七開學,，白天上課,，晚上在醫(yī)院值班,，硬是沒請一天假。5月份學生正是練兵高峰期,，朱莉每晚在母親身邊批閱試卷,，母親想讓她給錘錘背，她總說：“媽,，等孩子們中考完了,，我一定寸步不離地伺候您?！笨蓻]等中考結束,，母親就走了，辦完母親的喪事,，朱莉沒休息一天就回到學校上課,。只是，每次想起對母親的承諾,，朱莉都淚流滿面,。最后的中考，全縣達重點高中8人,，她班就占5人,。無論平時或節(jié)日，學生都會給她發(fā)短信,，有問候、有感恩,、有祝?！械綗o比幸福快樂,。

    高超的師能

    聽過朱老師課的人,，都會對她嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、清晰的授課思路以及嚴密的邏輯推理留下深刻的印象,。她長期認真研究教材,、精選教法，久而久之形成了講得生動形象,、練得落實到位的教學風格,，加之和藹可親的教學態(tài)度與靈活多樣、風格清新的教學方法,，得到了大家的一致認可,。

    朱莉高超的師能首先在于她勤奮好學，善于思考,。從教以來,，她不間斷地認真學習教育教學理論,，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電,，堅持以新的教學理念支撐中學語文教學,，全面推行素質教育，達到站得高,、看得遠的效果,。

    她高超的師能還表現(xiàn)在她在教學實踐中重視學生能力培養(yǎng)，探索適合學生的教學方法,。她努力尋找每一堂課的激趣點,，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造輕松民主的教學氛圍,，順利實施師生間的雙向互動與交流,，把“主導”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學實踐中，以達到輕負高效的理想結果,。

    她高超的師能還表現(xiàn)在教學,、科研兩不誤。

    朱莉認為好教師不僅要會教書,，而且要會研究,，這是“匠”與“師”的區(qū)別。為此,，她一邊注重教學理論的探究與教學實踐的深入,，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動,。她2011年撰寫的論文《如何培養(yǎng)學生的寫作能力》在全省新課標教學研究論文評選活動中獲一等獎,，《淺談語文閱讀教學》獲得全省論文大賽一等獎；2012年撰寫的論文《淺談語文教學中如何實施素質教育》在全國新課標教學研究論文大賽中榮獲二等獎,。

    精湛的師藝

    教育的本質就是培養(yǎng)具有適應時代發(fā)展的人才,。一個教師不僅要會教書，更重要的是學會育人,。朱莉注重發(fā)揮本學科的德育功能,，將情感、態(tài)度,、價值觀的教育潛移默化地融化在教學中,。

    班主任工作瑣細而繁重，學生的衣食住行,、吃喝拉撒,，事無巨細，班主任都得操心,。從星期一到星期五,，朱莉總是比學生起得早,、比學生睡得晚，每天工作時間在11小時以上,。繁重的工作雖然很累,，但是她認識到：班主任，對家長,，代表著學校,，肩上扛著責任；對學生,，代表著家長,，雙手履行義務；不可能干出驚天動地的業(yè)績,，但可以為教好學生付出一顆拙樸愛心,，為孩子的幸福人生奠定基礎。

    朱莉善于換位思考,。她經(jīng)常提到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,。這種換位思考的情感促使她對學生少了苛求、多了寬容,，少了埋怨,、多了理解。王宇博同學,，由于父母離異,，性格變得任性，對母親的管教產(chǎn)生不滿情緒,，有時甚至會干出令家人大惑不解的事情來,。他學習態(tài)度不端正，學無興趣,，成績較差，朱老師多次和他談心,，批評教育,，收效都不大，放假回家后仍然整天泡網(wǎng)吧,，開學不想來上學,，家長對他也失去了信心。對此,，朱莉專門召開了一次主題班會,，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發(fā)揚團結友愛的精神,，多給王宇博一些集體溫暖,、關心和幫助,。然后朱莉帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，叫他來上學,。王宇博入校后,，朱莉又循循善誘，因勢利導,，鼓勵他痛改前非,，做一個好學生，又請外語老師幫他輔導外語,，請優(yōu)秀生與他結“對子”,。漸漸地，王宇博由叛逆對抗?jié)u漸融入了班集體,，但因基礎較差,，學習比較吃力，經(jīng)常反復,，打退堂鼓,。朱莉就給他打氣，幫他排除學習上的困難,，蛻掉自卑心理,，對他始終緊抓不放，一月,、兩月,、一學期、兩學期……王宇博的成績穩(wěn)步提高,，不守紀律的現(xiàn)象也根除了,，學會了尊重別人。

    朱莉還善于心理輔導,。2007屆138班學生唐巧琴,，因父母經(jīng)常吵架，甚至大打出手,，使她心理苦悶,，學習受到嚴重影響，面臨輟學,。朱老師多次和她談心,，給予心理輔導，并上門與其父母溝通,。

    不但使他們夫妻冰釋前嫌,，而且使唐巧琴讀完了初中。唐巧琴畢業(yè)后多次寫信或打電話表達對朱老師的崇敬和感謝,。

    彈指一揮間,，二十年過去了,，朱莉在基層初中這塊教育園地里辛勤耕耘，默默奉獻,，取得了良好的工作成效,，受到了學生的愛戴、領導的肯定和同事們的贊許,，也得到了社會的肯定,。

    記者 郭璞