付出一顆拙樸愛心 奠基孩子幸福人生
——記市級名師,、安澤二中教務主任朱莉
臨汾新聞網(wǎng)訊 朱莉,，安澤二中教務主任,，擔任班主任工作21年，期間所帶班級班風純正,、學風濃厚,、成績顯著，2011年2月獲得臨汾市人民政府“模范教師”表彰,，2012年榮獲縣,、市、省“優(yōu)秀班主任”榮譽,，今年教師節(jié)被授予臨汾市“市級名師”稱號,。
高尚的師德
朱莉深深懂得，教師的一言一行對學生的思想、行為與品質具有潛移默化的作用,，因此她從言行到舉止、從心靈到外表,，都模范履行師德規(guī)范,，以身作則，率先垂范,，憑自身的師德贏得學生的尊重和信賴,。在教育教學中，她堅持面向全體學生,，關心,、熱愛、平等對待每一位學生,，她所帶的每一屆學生中,，常有所謂的“差生”與她結下深厚的師生情誼。
本屆學生李凡,，母親早亡,，父親沒有固定收入，剛入校不久便私下拿班上同學的錢物,。朱莉知道后,，沒有在班上聲張，而是私下讓他歸還錢物,，進行思想教育,，鼓勵他認真學習、改變自我,。
從那以后,，她時時關注他、呵護他,、教育他,，很快，李凡變了,，變得和從前判若兩人,，從有劣跡的“差生”終于轉變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時的年級285名一躍上升到85名,。
朱老師所教過的學生都知道,，病了，她可以替他們買藥,；沒錢了,，找她借；父母在外打工，她會給他們一些“偏愛”,。2009年冬天,，朱莉正好帶畢業(yè)班，身體一直不好的母親病情加重在長治住院,，她怕耽誤學生的課,，提前把課調的上了，再去長治照顧母親,。就這樣兩頭跑,，她上火感冒了，下了班車打完點滴就到校上課,，始終沒落下一節(jié)課,。母親的病一直不好，2010年正月初三不得不又住進醫(yī)院,。朱莉正月初七開學,，白天上課，晚上在醫(yī)院值班,，硬是沒請一天假,。5月份學生正是練兵高峰期，朱莉每晚在母親身邊批閱試卷,，母親想讓她給錘錘背,，她總說：“媽，等孩子們中考完了,，我一定寸步不離地伺候您,。”可沒等中考結束,，母親就走了,，辦完母親的喪事，朱莉沒休息一天就回到學校上課,。只是,，每次想起對母親的承諾，朱莉都淚流滿面,。最后的中考,，全縣達重點高中8人，她班就占5人,。無論平時或節(jié)日,，學生都會給她發(fā)短信，有問候,、有感恩,、有祝福……她感到無比幸福快樂,。
高超的師能
聽過朱老師課的人,，都會對她嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、清晰的授課思路以及嚴密的邏輯推理留下深刻的印象,。她長期認真研究教材,、精選教法，久而久之形成了講得生動形象,、練得落實到位的教學風格，加之和藹可親的教學態(tài)度與靈活多樣,、風格清新的教學方法,，得到了大家的一致認可。
朱莉高超的師能首先在于她勤奮好學,，善于思考,。從教以來，她不間斷地認真學習教育教學理論,，借幾次重大教改之機,，不斷給自己充電，堅持以新的教學理念支撐中學語文教學,，全面推行素質教育,，達到站得高、看得遠的效果,。
她高超的師能還表現(xiàn)在她在教學實踐中重視學生能力培養(yǎng),，探索適合學生的教學方法。她努力尋找每一堂課的激趣點,，充分調動學生的學習積極性,，營造輕松民主的教學氛圍，順利實施師生間的雙向互動與交流,，把“主導”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學實踐中,，以達到輕負高效的理想結果。
她高超的師能還表現(xiàn)在教學,、科研兩不誤,。
朱莉認為好教師不僅要會教書，而且要會研究,，這是“匠”與“師”的區(qū)別,。為此，她一邊注重教學理論的探究與教學實踐的深入,，一邊積極參加縣,、市開展的各類教科研活動。她2011年撰寫的論文《如何培養(yǎng)學生的寫作能力》在全省新課標教學研究論文評選活動中獲一等獎，《淺談語文閱讀教學》獲得全省論文大賽一等獎,；2012年撰寫的論文《淺談語文教學中如何實施素質教育》在全國新課標教學研究論文大賽中榮獲二等獎,。
精湛的師藝
教育的本質就是培養(yǎng)具有適應時代發(fā)展的人才。一個教師不僅要會教書,，更重要的是學會育人,。朱莉注重發(fā)揮本學科的德育功能，將情感,、態(tài)度,、價值觀的教育潛移默化地融化在教學中。
班主任工作瑣細而繁重,，學生的衣食住行,、吃喝拉撒，事無巨細,，班主任都得操心,。從星期一到星期五，朱莉總是比學生起得早,、比學生睡得晚,，每天工作時間在11小時以上。繁重的工作雖然很累,，但是她認識到：班主任,，對家長，代表著學校,，肩上扛著責任,；對學生，代表著家長,，雙手履行義務,；不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學生付出一顆拙樸愛心,，為孩子的幸福人生奠定基礎,。
朱莉善于換位思考。她經常提到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,。這種換位思考的情感促使她對學生少了苛求,、多了寬容，少了埋怨,、多了理解,。王宇博同學，由于父母離異,，性格變得任性,，對母親的管教產生不滿情緒,，有時甚至會干出令家人大惑不解的事情來。他學習態(tài)度不端正,，學無興趣,，成績較差，朱老師多次和他談心,，批評教育,，收效都不大，放假回家后仍然整天泡網(wǎng)吧,，開學不想來上學,，家長對他也失去了信心。對此,，朱莉專門召開了一次主題班會,，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發(fā)揚團結友愛的精神,，多給王宇博一些集體溫暖,、關心和幫助,。然后朱莉帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪,，叫他來上學。王宇博入校后,，朱莉又循循善誘,，因勢利導，鼓勵他痛改前非,，做一個好學生,，又請外語老師幫他輔導外語，請優(yōu)秀生與他結“對子”,。漸漸地,，王宇博由叛逆對抗?jié)u漸融入了班集體，但因基礎較差,，學習比較吃力,，經常反復，打退堂鼓,。朱莉就給他打氣,，幫他排除學習上的困難，蛻掉自卑心理,，對他始終緊抓不放,，一月、兩月,、一學期,、兩學期……王宇博的成績穩(wěn)步提高,，不守紀律的現(xiàn)象也根除了，學會了尊重別人,。
朱莉還善于心理輔導,。2007屆138班學生唐巧琴，因父母經常吵架,，甚至大打出手,，使她心理苦悶，學習受到嚴重影響,，面臨輟學,。朱老師多次和她談心，給予心理輔導,，并上門與其父母溝通,。
不但使他們夫妻冰釋前嫌，而且使唐巧琴讀完了初中,。唐巧琴畢業(yè)后多次寫信或打電話表達對朱老師的崇敬和感謝,。
彈指一揮間，二十年過去了,，朱莉在基層初中這塊教育園地里辛勤耕耘,，默默奉獻，取得了良好的工作成效,，受到了學生的愛戴,、領導的肯定和同事們的贊許，也得到了社會的肯定,。
記者 郭璞
責任編輯：秦芳媛
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