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    特色是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂,，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,。為了使特色辦學(xué)的理念為學(xué)校的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),，浮山縣文昌小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本校實(shí)際,，創(chuàng)造性地建設(shè)了葫蘆文化綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,。

    葫蘆是中華文化中有豐富內(nèi)涵的果實(shí),，是一種人文瓜果。千百年來(lái),，葫蘆作為一種吉祥物和觀賞品,，一直受到人們的喜愛(ài)和珍藏。葫蘆不但在人們的物質(zhì)生活中占有重要地位,，而且與文學(xué),、藝術(shù)、宗教,、民俗,、神話傳說(shuō)乃至政治等關(guān)系也十分密切，是構(gòu)成中國(guó)吉祥文化的重要組成部分,。

    葫蘆文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是文昌小學(xué)自主開(kāi)發(fā)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，以此為生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口開(kāi)發(fā)葫蘆文化,，有利于形成該校自身的辦學(xué)特色與辦學(xué)目標(biāo),。葫蘆文化綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和挖掘，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中尋找童年的快樂(lè),，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣，享受合作的愉快,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，尤其是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),、審美能力以及藝術(shù)欣賞水平,。

    葫蘆文化目前已經(jīng)成為該校的一大亮點(diǎn)和特色。他們的具體做法是：一,、集思廣益開(kāi)辟基地,。為了加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校實(shí)際,，通過(guò)中層管理人員專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議,、學(xué)校例會(huì)等形式，集思廣益,，創(chuàng)造性地開(kāi)辟了葫蘆文化基地,。二,、建立完善組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了葫蘆文化領(lǐng)導(dǎo)小組,。由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，幾位副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人為主要成員,?；顒?dòng)主要由五六年級(jí)師生參與，其他處室老師協(xié)助指導(dǎo),。三,、春種秋收碩果累累。五六年級(jí)的師生們?yōu)榱烁玫胤N植葫蘆,，利用課余時(shí)間在網(wǎng)上,、書(shū)籍中翻閱查找有關(guān)葫蘆的種植技術(shù)，從中學(xué)習(xí)種植方法,。然后,，趁著春雨的滋潤(rùn)，在土地上撒上底肥,，進(jìn)行深翻,、把土粒打碎。最后,，把大片土地平均分成幾個(gè)小框架,，分類(lèi)別種植。主要包括寶葫蘆,、亞腰葫蘆,、單肚葫蘆等品種。在管理期間,，各班都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理,，每片地塊還掛上了班級(jí)葫蘆基地的牌子。師生們利用星期天,，除草,、施肥、澆水,、支架等,。特別是夏日炎炎之際，他們頭頂驕陽(yáng),，在葫蘆架下拔草,、除蟲(chóng)、清理雜物,，一干就是幾個(gè)小時(shí),，從不喊苦喊累,，保證了葫蘆的健康成長(zhǎng)。到了金秋時(shí)節(jié),，校園里的葫蘆基地里到處都是葫蘆,，一排排、一行行,，大的,、小的、高的,、低的,、長(zhǎng)的、圓的應(yīng)有盡有,，錯(cuò)落有致,，雅俗共賞，成了一道亮麗的風(fēng)景,。

    葫蘆文化的開(kāi)發(fā),，不僅使孩子們掌握了葫蘆的各方面知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)互助合作意識(shí)及動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力,。該校開(kāi)展了一系列以葫蘆文化為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要包括：制作葫蘆文化版面、舉辦演講,、征文,、手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽,，葫蘆知識(shí)競(jìng)賽等,。尤其是學(xué)校以幾位美術(shù)教師為主要力量，帶領(lǐng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆的彩繪,。該校校長(zhǎng)率先垂范,，雖然患有腿疾，上下樓梯很不方便,，但是還是拖著病體,，親手制作了許多葫蘆彩繪作品。教師們看在眼里,，記在心里,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆彩繪特別認(rèn)真負(fù)責(zé),。幾位美術(shù)老師利用美術(shù)課和每天下午活動(dòng)時(shí)間,，組織孩子們進(jìn)行葫蘆彩繪。為了激發(fā)孩子們的興趣,，他們盡力運(yùn)用巧妙靈活的教學(xué)方法,，教孩子們?nèi)绾卧诤J上設(shè)計(jì)構(gòu)思,，如何畫(huà)線、繪圖,，然后涂上亮麗的色彩,，盡力做到惟妙惟肖、栩栩如生,。截至目前,，學(xué)校的葫蘆彩繪作品已經(jīng)有百余件。其中有學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物,、有自成序列的套餐形象：如十二生肖,、國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)草、勵(lì)志圖文等等,，色彩鮮明,、形象生動(dòng)，令人眼前一亮,。在本學(xué)期該縣政協(xié)委員來(lái)校檢查中,，委員們對(duì)葫蘆文化贊不絕口。國(guó)家,、省市義務(wù)教育均衡驗(yàn)收組的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們更是為之驚嘆,，許多專(zhuān)家還在葫蘆作品前拍照留念。

    最近,，該校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),，與會(huì)的家長(zhǎng)代表參觀了學(xué)校的葫蘆文化展覽，對(duì)師生葫蘆作品更是稱(chēng)贊不已,。在不久的將來(lái),，他們的葫蘆特色文化發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新的階段，為實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué),、提升學(xué)校品位奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。  通訊員 楊敬芳 張燕