臨汾新聞網(wǎng)訊 轉(zhuǎn)眼間,，孩子們離開(kāi)學(xué)校已近三個(gè)月，他們的精神狀態(tài)怎么樣,？有沒(méi)有遇到困難,？學(xué)習(xí)還跟得上嗎？需要提供什么幫助,？疫情期間不能相見(jiàn),，老師們卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著孩子們。
浮山中學(xué)提出“停課不停學(xué),，堅(jiān)守愛(ài)心教育”的號(hào)召后,，高一年級(jí)積極行動(dòng)起來(lái)，利用一周時(shí)間開(kāi)展了“有溫度的家訪”活動(dòng),，架起了學(xué)校和家庭之間的連心橋,，將愛(ài)灑向?qū)W生和家長(zhǎng)心間。
別怕,，老師會(huì)幫助你,！
332班的張妍是一位留守學(xué)生，年級(jí)主任宋光錄對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活一直放心不下,。第一站就帶著老師們來(lái)到張妍家里,。
張妍一家四口，父母常年在外打工,，為了多賺點(diǎn)兒錢,，去年父母輾轉(zhuǎn)到了深圳，過(guò)年都沒(méi)有回家,。張妍的姐姐也在外打工,，現(xiàn)在還沒(méi)有走，每天給張妍做飯,、料理家務(wù),，照顧她上網(wǎng)課,。張妍家的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不太好，即使用手機(jī)流量來(lái)上課,，網(wǎng)絡(luò)也是斷斷續(xù)續(xù)的,，所以每天十有八九是把書桌搬到院子里上網(wǎng)課。
見(jiàn)到熟悉的老師,，張妍喜出望外,，她對(duì)老師們說(shuō)，父母是近幾年才出去打工的,，她能想象得到父母有多不容易,，所以自己吃點(diǎn)苦也不算什么。張妍還說(shuō),，再過(guò)五六天,，姐姐也要去深圳，家里就剩她一個(gè)人了,。
聽(tīng)了張妍的話，老師們心里很不是滋味,。張妍只是個(gè)剛剛16歲的孩子,，姐姐一走，她不但要忍受留守的寂寞,、思念家人的痛苦,，還要獨(dú)自克服學(xué)習(xí)上的困難。
老師們不停地安慰著張妍,，又幫姐妹倆把院子和屋子細(xì)細(xì)地收拾整理了一遍,。張妍一直跟在老師旁邊，囁喏著,，“給老師添麻煩了,，給老師添麻煩了?！彼喂怃浽偃趶堝慕憬悖骸耙欢ㄒ衙妹玫纳畎差D好再走,，到了深圳一定要跟張妍打電話聯(lián)系，而且要經(jīng)常打,，她還小,，需要家人的關(guān)愛(ài)?！?/p>
老師們?cè)儐?wèn)了張妍的學(xué)習(xí)情況,，并幫她解決了一些學(xué)習(xí)上的難題。
宋光錄說(shuō)：“張妍,，好好學(xué)習(xí)就行,，其他的事情不要多想,。等將來(lái)學(xué)好了，有出息了,，自己找個(gè)好工作,，到時(shí)再報(bào)答父母和姐姐。平時(shí)有任何事情,，一定要記得隨時(shí)跟老師聯(lián)系,。別怕，老師會(huì)幫助你,！”聽(tīng)了這些話,，張妍的臉上露出了笑容。
回來(lái)后,，老師們研究決定：分頭負(fù)責(zé)張妍的心理,、學(xué)習(xí)和生活三方面的情況，一定得照顧好這個(gè)既懂事又用功的孩子,，一定要把老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)切實(shí)傳送到孩子身上,，這既是響應(yīng)學(xué)校“堅(jiān)守愛(ài)心教育”具體舉措,，更是老師的天職與責(zé)任,。
放心，這是我們的責(zé)任,！
那天中午,，班主任尹丹老師一行來(lái)到了天壇鎮(zhèn)小邢村喬從書的家里。
喬從書和媽媽一起生活,，一直住在縣里分配的廉租房里,。看見(jiàn)老師們來(lái)了,，從書的媽媽很高興,，可一提到孩子學(xué)習(xí)方面的事情，臉色就變了,，“一直就是我們娘兒倆過(guò)日子,。說(shuō)實(shí)在話，孩子自律性太差,、太貪玩,，整天拿著手機(jī)不放，學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也沒(méi)有起色,。孩子一天天大了,，可還不懂事，我又不能老說(shuō),，一說(shuō)多了娘兒倆就得吵架,。這可怎么辦呢,，我都愁死了?！?/p>
老師們安慰從書的媽媽：“不要急,，這個(gè)年齡的孩子出現(xiàn)叛逆情緒也是正常的?！逼鋵?shí),，喬從書在學(xué)校很多方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，他性格活潑,、有禮貌,、能夠積極參加班里的活動(dòng)，喜歡籃球,、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng),，老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)都不錯(cuò)。
從書的媽媽聽(tīng)到這些,，臉色緩和了一些,。但不管怎樣，孩子在其他方面都不錯(cuò),，可學(xué)習(xí)卻成了短板,，這中間一定有需要查明的原因，也絕對(duì)有能夠轉(zhuǎn)變的辦法,。隨后，老師們?cè)敿?xì)了解了從書方方面面的情況和心理狀態(tài),，一一翻看他上網(wǎng)學(xué)習(xí)的筆記和作業(yè)之后,，將他平時(shí)課上課下的種種表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，心中對(duì)他存在的問(wèn)題有了底,。
尹老師說(shuō)：“從書媽媽,，孩子的具體情況我們已經(jīng)了解清楚了。您放心,，這個(gè)問(wèn)題就交給我們了,。解決這個(gè)問(wèn)題是我們的責(zé)任，并且,，我們有經(jīng)驗(yàn),。”
從書媽媽欣喜又激動(dòng),，一個(gè)勁地說(shuō)感謝,，并且拉住老師們不讓走，堅(jiān)持要他們留下來(lái)吃飯,。老師們拒絕了,，他們還趕著去其他學(xué)生家家訪,。尹老師說(shuō)：“從書媽媽，您放心,，這是我們的責(zé)任,！我們有信心給您一個(gè)滿意的結(jié)果，您等著好消息吧,?！?/p>
共同締造一個(gè)教育的春天
一周的家訪，全體高一年級(jí)老師以班為單位,，分成10個(gè)大組,、40個(gè)小組,，總計(jì)深入400多個(gè)學(xué)生家庭,，近至縣城城內(nèi)街巷,，遠(yuǎn)至東張鄉(xiāng)新南畔橋村,、北王鄉(xiāng)張家河村、響水河西坡村,、槐埝鄉(xiāng)曲莊村等地,。他們給46個(gè)獨(dú)自留守或與兄弟姐妹相守的學(xué)生送去了真誠(chéng)的關(guān)心和問(wèn)候，給30多個(gè)因家庭貧困而影響正常上網(wǎng)課的學(xué)生提供了無(wú)私的幫助與方便,，也給所有有學(xué)習(xí)疑難和學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象的學(xué)生送去了最大的信心和鼓勵(lì),。
家訪中，老師們一路走訪著,，也一路思索著,、感動(dòng)著。家訪歸來(lái),，他們又制訂了精準(zhǔn)幫扶策略：對(duì)自覺(jué)類的學(xué)生,，側(cè)重目標(biāo)的制定和信心的鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)困類的學(xué)生,，側(cè)重具體學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)；對(duì)留守類的學(xué)生,，側(cè)重精神上的安慰和生活上的關(guān)懷,；對(duì)叛逆類的學(xué)生,，側(cè)重心理上的溝通和情感上的交流……
四月的陽(yáng)光，和煦溫暖,，喚醒了沉睡已久的大地,；四月的清風(fēng)，拂過(guò)面龐,，彌漫著美妙醉人的花香。浮山中學(xué)將家訪作為最美的禮物,，送給學(xué)生、送給家長(zhǎng),、送給社會(huì),，締造了一個(gè)充滿希望的教育的春天！
記者 郭璞
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