臨汾新聞網(wǎng)訊 核心提示：自閉癥近年發(fā)病率在全球呈急劇上升趨勢,。中國殘疾人普查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：自閉癥發(fā)病率已占國內(nèi)各類精神殘疾首位,，目前，平均100個(gè)孩子中就有1個(gè)患自閉癥,。但是,，患兒經(jīng)過早期診斷、治療和特殊教育,，一部分能夠獲得較好生活質(zhì)量,，走入主流社會(huì)。因此,，早期干預(yù)和訓(xùn)練至關(guān)重要,。
上蒼賜予人類一雙慧耳，使我們能夠傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂,，傾聽親人,、同伴的溫暖話語……使我們每個(gè)人，都在傾聽中成長,。上蒼還賜予了人類一個(gè)睿智的大腦,，讓我們能夠理智地思考，冷靜地看待世界,，在聰慧中成長,。與他們相比。顯然,，我們都是幸運(yùn)的,。
老師一遍遍教孩子們讀書識字,。
20雙黑亮的眼睛,，看上去與別的孩子的眼睛沒什么區(qū)別?？芍挥徐o靜地凝望上好一會(huì)兒,，你才能發(fā)現(xiàn)，他們眼睛里倒映的是一個(gè)外人無法走入的世界,。
這是一群折翼的天使,。一個(gè)12歲情緒有些躁動(dòng)的女孩似乎在看你，她的嘴角甚至浮起了微笑,，還做出了擁抱你的姿勢,，可她撲過來只是死死抓住了你的胳膊狠狠咬上一口。
一個(gè)9歲半男孩的目光快速地掠過人,，然后停留在自己的手上,，他把兩個(gè)大拇指抵來抵去，他比較著相同的指甲,，膝蓋,、鞋子，然后是桌上相同的飯碗,、相同顏色的積木,。事實(shí)上，他在找事情干,。
一個(gè)男孩,，像黑暗的使者，頭上始終戴著帽子,，教室不起眼的角落里永遠(yuǎn)是他的歸屬,，讓他停留在大家視線的辦法是,，老師一直牽著他的手，即使如此,，他也會(huì)悄悄溜回屬于他的那個(gè)個(gè)體,，靜靜地就那么待著，享受著只屬于他的世界,。
唯一熱情的男孩,，用無辜的大眼睛打量身邊的每一個(gè)人，一只手托起下巴不停地問著,，你是誰,，叫什么名字?回答完他的問題，過一會(huì)兒工夫,，他嘴角上揚(yáng),，你是誰，叫什么名字? 空洞的眼神,，怪異的行為,，封閉的心靈，社會(huì)邊緣化的弱勢群體,。因?yàn)槌两谧约旱氖澜缋?，他們被稱作“星星的孩子”。
日前,，記者來到臨汾市洪洞縣康樂康復(fù)中心，與這些“星星的孩子”進(jìn)行了一次零距離接觸,，感受孩子的孤獨(dú),，感動(dòng)于家長的堅(jiān)持，感受康復(fù)中心老師那份博大無私的愛,。
一
第一次見到9歲的彤彤時(shí),，她有些羞澀，老師為她梳了一個(gè)朝天辮,，看到有人,，偷偷瞄一眼又快速地轉(zhuǎn)過腦袋。和記者漸漸熟悉起來后,，她又迫不及待地扯扯你的衣角,，興奮地咿咿呀呀向你展示今天的學(xué)習(xí)成果。
開朗,、活潑,，彤彤就像任何一個(gè)同齡的孩子一樣好動(dòng)、淘氣,。而坐在旁邊的父親一邊注視著女兒,，一邊向記者“翻譯”著女兒的話,，眼神中流露著疼惜和欣慰：“(她讀了這所學(xué)校后)變化很大。你剛才聽她講洗衣服,、掃地,、擦桌子(都會(huì)了)，等于有個(gè)小幫手了?，F(xiàn)在她在家里信心增長得比較快,，原來見到家人都不肯交流，現(xiàn)在好很多,。我覺得他們老師也用了很多心思去教,，我覺得他們(老師)很棒?！?/p>
自2015年張虎的康復(fù)中心成立以來,，無助的家長帶著他們同樣無助的孩子，從四面八方趕來,。一個(gè)14歲男孩,，父母親都是碩士畢業(yè)，當(dāng)孩子還在搖籃里的時(shí)候,，他們就讀著蒙氏教育的書籍,，想把孩子培養(yǎng)成科學(xué)家，但醫(yī)生卻說,，這是個(gè)“終身不能痊愈的自閉癥孩子”,。
老師的“小幫手”,。
根本沒有人能說明病因是什么,，也沒有完善的治療辦法。自閉癥,，這種“廣泛性發(fā)育障礙”,，就像惡魔一樣，每20分鐘就伸出魔爪,，從地球上抓走一個(gè)孩子,，不分種族、民族,、家長的受教育程度,。
從第一例自閉癥患者——美國男孩唐納德于1943年被確診開始，自閉癥已經(jīng)進(jìn)入人們生活的半個(gè)多世紀(jì),。目前,，英國的自閉癥發(fā)生率最高，87個(gè)人中就有一個(gè);美國97個(gè)人中有一個(gè);日本是112人中有一個(gè),。其他國家從1‰~10‰各不相同,。各國的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有較大差異,，主要原因在于診斷的能力。國際社會(huì)普遍認(rèn)同,，全球自閉癥平均發(fā)生率占人口總量的4‰,。
我國至今沒有一個(gè)完整的調(diào)查數(shù)據(jù)。但按照4‰這個(gè)比例數(shù)據(jù)來推算,，我國的自閉癥患者約有560萬人,。
很多家長是第一次從醫(yī)生那里聽到這個(gè)名詞。他們最初幾乎想象不到,，這個(gè)醫(yī)學(xué)簡稱只有“ASD”3個(gè)字母的病癥,，將怎樣吞噬一個(gè)孩子，甚至一個(gè)家庭,。
從小,，彤彤就不愿意被人抱，一抱她就哭,，拿手往外推人,。她幾乎不笑，眼神活泛,，卻很少與人對視,。
彤彤冷漠極了。她不認(rèn)識媽媽,，不認(rèn)識家,，無數(shù)次走丟。媽媽找到她時(shí),，抱著她哭,，她跟沒事兒人一樣，冷漠地推開媽媽,。媽媽做飯，切了手,，流著血,，燙著了，她都不會(huì)多看媽媽一眼,，就像陌生人,。
快4歲了，彤彤還不會(huì)說一個(gè)字,。她行為刻板,、重復(fù)。喜歡撕紙,，每天不停地撕,。
這個(gè)古怪的孩子給這個(gè)家庭帶來了無窮的麻煩,。她上幼兒園第三天就被退回來。
在康復(fù)中心像彤彤這樣的孩子已經(jīng)算幸運(yùn)了,，這里的絕大部分孩子,，還不會(huì)說話，即使有語言,，也很混亂,，像來自火星的孩子。有的孩子能說話,，卻是鸚鵡學(xué)舌,，不懂語言技巧。家長說：問阿姨好,。孩子說：問阿姨好,。哪怕最終花幾個(gè)月他學(xué)會(huì)了：“我叫天天!”可他仍然不能理解“天天是誰”“我是誰”，更不能理解鏡子里的人就是自己,。
“這些太難了,，他們的思維就像一條直線，只有一個(gè)方向!”康復(fù)中心的徐老師說,。
他們對某些聲音格外敏感,。有的享受塑料袋揉搓的聲音，有的喜歡聽兩個(gè)瓶子撞擊聲,。有的一聽到汽車自動(dòng)鎖門“嗤”地一響,，就躁動(dòng)不安。
他們動(dòng)作反復(fù),、怪異,。吃飯時(shí)，有的孩子吃一口青菜吐出來,，用手捏捏,，再喂到嘴里，不停地反復(fù)這個(gè)動(dòng)作,。他們喜歡玩手,，可以一整天，讓大拇指和中指揉搓,，仿佛永遠(yuǎn)有搓不完的泥條兒,。他們回家永遠(yuǎn)走一條路，家里的東西,，只能按原樣擺放,，稍有改變，就會(huì)哭鬧,。他們有的像時(shí)鐘,、像導(dǎo)航系統(tǒng)一樣,，走到某個(gè)地方、在某個(gè)時(shí)間點(diǎn),、準(zhǔn)點(diǎn)尖叫,。
“自閉癥患者的每個(gè)腦區(qū)功能各搞各的，之間缺少協(xié)調(diào)聯(lián)系,，正常人的大腦演奏的是和諧的交響樂,，而他們的大腦就像即興演奏的爵士音樂?！币幻芯繉＜艺f,。
而張虎和康復(fù)中心的其他老師們，努力讓這場爵士音樂聽起來更像人們熟悉的交響樂,。
二
為了更好地幫助孩子們開口說話,，康復(fù)中心的老師總是不厭其煩地張大嘴巴附帶表情，一次次地反復(fù)發(fā)音,。
這些并不專業(yè),、卻實(shí)用的辦法，有的孩子在訓(xùn)練幾個(gè)月后,，非常想發(fā)出“媽媽”這個(gè)詞,，可喉嚨聳動(dòng)、嘴角撇來撇去,，就是發(fā)不出聲,，孩子、老師的淚水都在眼眶打轉(zhuǎn)兒,。所有人都等待著那個(gè)時(shí)刻,，終于，孩子發(fā)出來人生的第一個(gè)詞：“媽……媽,?！?/p>
“喔，這實(shí)在是個(gè)好日子,?！睅缀跛械睦蠋煻紩?huì)感慨。
歡樂的活動(dòng)課,。
琪琪是4月份來到康復(fù)中心的,。起初,，她扯著衣角，蜷縮在教室一角,，人一靠近就尖叫大哭,。
在康復(fù)中心,，老師手牽著手引導(dǎo)她。讓跳操,、翻跟頭,，不停地體能訓(xùn)練，使她忙亂地沒有時(shí)間玩手,。為了改變她狂躁的情緒,，老師每天選擇一時(shí)段與她聊上一會(huì)兒天。
目前還很難說,，琪琪會(huì)在這樣的訓(xùn)練中最終變成什么樣子,。不過，2個(gè)月下來,，琪琪康復(fù)得算是不錯(cuò),。以前從不說話的她現(xiàn)在見到陌生人會(huì)主動(dòng)打招呼。
對于大多數(shù)老師而言,，或許桃李滿天下,、學(xué)生功成名就就是最大的幸福。但康復(fù)中心負(fù)責(zé)人張虎無不感慨地說,，在這所特殊的學(xué)校里,，無論是多么微小的變化都能給老師們帶來莫大的寬慰和成就感。
“你要把這些個(gè)頭很高的孩子也看成是三歲以內(nèi)的孩子,。你面對三歲以下的孩子,，他剛學(xué)會(huì)走路還不會(huì)走，你要鼓勵(lì)他起來再走,。你不要希望他一下子會(huì)背乘法口訣,、加法口訣，只要看到孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，會(huì)喊爸爸媽媽,，你就很高興?！?/p>
盡管老師們并不奢望自己的學(xué)生有多么矚目的成績,，但能讓這些孩子融入社會(huì)、自食其力是他們最大的愿望,。
三
走進(jìn)教室里,，一張張顏色鮮艷的圖畫和孩子們的笑顏，所傳遞的是綿綿的愛和責(zé)任,。而在康樂康復(fù)中心,，老師們正是用這份熱愛與責(zé)任，讓這些“折翼的天使”重新展翅翱翔。
鵬鵬是一名典型的自閉癥兒童,，6歲了還不會(huì)說話,。剛到康復(fù)中心的時(shí)候，他總是一個(gè)人獨(dú)處,，不合群,，喜歡蹲在地上摳泥土，或站在高處斜著眼睛瞟著這個(gè)與他無關(guān)的世界,，與其他小朋友的行動(dòng)總是背道而馳,。鵬鵬的情緒很不穩(wěn)定，他會(huì)忽然間沒原由地嚎啕大哭起來,，仿佛受了天大的委屈,，有時(shí)甚至哭得筋疲力盡才罷休;然而，瞬間他又大笑起來,，情緒問題嚴(yán)重影響到他的學(xué)習(xí)生活,。鵬鵬的媽媽放棄工作陪著他，從他2歲半就開始踏上求醫(yī)求學(xué)之路,，三十幾歲的年紀(jì)已經(jīng)是滿頭白發(fā);爸爸則為家庭的生計(jì)而每日奔波著……
每一幅精彩的作品都蘊(yùn)含了老師和孩子的極大努力。
“我們家里所有的人不怕苦,、不怕累,，只是每時(shí)每刻都希望奇跡出現(xiàn)，希望鵬鵬有一天能開口說話,，能叫一聲爸爸媽媽,，能和別的小朋友一起玩游戲，我們就知足了!”
看著鵬鵬,，康復(fù)中心的負(fù)責(zé)人張虎老師心里也很難過,，他決心用愛心和專業(yè)知識引領(lǐng)鵬鵬走出孤獨(dú)的世界。為此,，老師們根據(jù)鵬鵬的實(shí)際情況為他制訂出了個(gè)性化教育計(jì)劃,，在日常教學(xué)和生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地矯正、引領(lǐng),，并施以認(rèn)知,、感統(tǒng)、語言等多種訓(xùn)練,。同時(shí),，做好家校配合，家庭和學(xué)校朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力,。老師們用心呵護(hù)鵬鵬,，營造了一個(gè)溫馨,、安全的物理環(huán)境和心理環(huán)境，幫助其保持良好穩(wěn)定的情緒狀態(tài),。
在實(shí)際教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)鵬鵬的模仿力很強(qiáng),，于是就從這個(gè)優(yōu)勢入手,，發(fā)展他的語言理解和表達(dá)能力，以優(yōu)勢帶動(dòng)劣勢,，取得了突破,。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過艱苦努力,，鵬鵬取得了很大進(jìn)步,，這讓所有的人都備受鼓舞。在2016年母親節(jié)時(shí),，鵬鵬向媽媽說出了“我愛媽媽”這句久違的話,。鵬鵬的媽媽緊緊地把他摟在懷里，禁不住淚如雨下,，這一刻她已經(jīng)等了6年了,。在場的父親也感動(dòng)得淚流滿面。
雖然鵬鵬的進(jìn)步很大,，但這只是“萬里長征第一步”,，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程。星星的孩子要走出孤獨(dú),，路很長,。
樂樂剛來康復(fù)中心的時(shí)候，有一個(gè)壞習(xí)慣就是咬人,，他咬遍了所有的老師和幾乎所有的小朋友,。另外，他還經(jīng)常趴在地上,，用舌頭舔地,、舔墻，還喜歡把舌頭從嘴里拉出來,，自己玩舌頭,。
經(jīng)過幾天的接觸，徐老師發(fā)現(xiàn),，樂樂咬人是孩子很少出門,，膽子很小，加上他對外界不信任,，所以咬人只是他的一種自我保護(hù)行為,。
由于樂樂經(jīng)常咬人，其他孩子的家長要求把他清除出去。但是,，徐老師們覺得不能把樂樂推向社會(huì),，否則將貽誤孩子的一生。于是,，徐老師主動(dòng)承擔(dān)起看護(hù),、訓(xùn)練樂樂的工作，眼睛時(shí)刻不離,，有異常舉動(dòng)就及時(shí)制止,，并訓(xùn)練他聽指令。開始的時(shí)候,，樂樂中午不睡覺,，徐老師就抱著他，用手輕輕拍他的后背,，經(jīng)過很長時(shí)間,，才養(yǎng)成了樂樂睡午覺的習(xí)慣。徐老師為此傾注了大量心血,。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,，樂樂很少咬人了，也不玩舌頭了,，舔地,、舔墻的行為也沒有了。
樂樂非常聰明,，走上正軌以后進(jìn)步神速,，這讓徐老師頗有幾分得意。在準(zhǔn)備2017年“六一”兒童節(jié)演出時(shí),，樂樂排練節(jié)目演得特別好,，徐老師認(rèn)為這下小樂樂肯定要出大風(fēng)頭了。然而,，兒童節(jié)那天樂樂還是怯場了,，她故態(tài)重萌，一下子坐在地上不起來,，節(jié)目也演砸了,。
當(dāng)然，徐老師并沒有責(zé)備樂樂的意思,，她是覺得自己沒有把這一情況考慮周全,，沒能讓樂樂表現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面而感到有些自責(zé)?！霸趯ψ蚤]癥孩子的教學(xué)中,，有很多突發(fā)情況,，再有經(jīng)驗(yàn)的老師也會(huì)措手不及，因此,，特教老師需要多方考慮,、持續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地為患兒服務(wù),?！毙炖蠋煼此嫉馈?/p>
牛牛也是一個(gè)典型的自閉癥患兒,，剛到康復(fù)中心的時(shí)候，5歲的他就像一個(gè)大號的嬰兒,，吃飯,、喝水需要喂，睡覺也得有人抱著,，情緒非常不穩(wěn),，經(jīng)常無理由地大哭大笑，而且極易受環(huán)境影響：別人哭他也跟著哭,，聽到老師批評別的孩子他也會(huì)哭,。不高興了還會(huì)使勁揪老師頭發(fā)，咬自己的手臂,。主管牛牛的李老師對此也很“頭大”,。
“第一節(jié)個(gè)訓(xùn)課牛牛是在哭聲中度過的?！痹诮酉聛淼囊粋€(gè)星期中,，李老師給他喂水、喂飯,、抱著牛牛睡覺,，逐漸建立了一點(diǎn)信任。牛牛喜歡聽音樂,，五音不全的李老師開始給牛牛唱歌,，雖然唱的基本上都不在調(diào)上，但是這種“原創(chuàng)”的音樂還是引起了牛牛的注意,。突破口找到了,，老師與牛牛的對話也因此變成了“唱話”，對牛牛的訓(xùn)練也漸有起色,。
今年四月,，春暖花開的季節(jié)，一切都變得那么美好,。越來越多的人說牛牛變了：自己吃飯了,，自己喝水了,，自己睡覺了，小朋友哭他能不受影響,，學(xué)會(huì)些許自控了,，課堂上也能靜坐了，做錯(cuò)事能接受批評了(僅限李老師,，其他老師說他還是會(huì)哭)……
也是在四月的一天中午,，李老師接到牛牛媽媽打來的電話，因家里有事,，放學(xué)不能接小牛牛了,，剛好李老師順路，問可不可以幫忙把他送回去,?！拔矣仓^皮接下重任。要知道我只是在學(xué)校帶他,，還從來沒在校外帶過他呢!他會(huì)跟我走嗎?”李老師說自己當(dāng)時(shí)很心虛,。懷著期待與忐忑的心情盼到了放學(xué)。沒想到,，牛牛乖乖地跟著李老師,，牽著她的手一步步往家走?！叭绻腥烁诤竺?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的腳印都在笑!”至今想起來李老師還是難掩激動(dòng)，“謝謝牛牛,，終于讓我走進(jìn)了你的世界!”
四
社會(huì)公眾對待自閉癥兒童的態(tài)度和意識,，也是攸關(guān)他們康復(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
康復(fù)中心負(fù)責(zé)人張虎講,，一位媽媽帶著自閉癥患兒在公園玩耍,，旁邊一個(gè)老太太喊自己的孫子：“你別跟他玩兒，他是傻子!”這位媽媽非常憤怒,，感覺受到了侮辱,，從此，即使是別人多看她孩子兩眼,，她也會(huì)對人家怒目而視,。
“在公交車上，孩子出現(xiàn)異常行為后,，人們異樣甚至鄙視的目光就像一束束飛過來的鋼針一樣,。”所以,，很多家長都寧愿把孩子放在家中,，也不讓他們出門,，怕出去后遭到別人的“圍觀”。
其實(shí),，自閉癥的孩子需要走出去,，認(rèn)識外面的世界，多與人接觸,，鍛煉溝通能力,。如果總是悶在家里，很可能會(huì)加重自我封閉的程度,。
這就需要社會(huì)公眾能對自閉癥孩子的異常行為多一份包容,，多一份理解，少一些驚怪,，少一些圍觀,。對于家長來說，也要調(diào)整心態(tài),，不要因?yàn)樯贁?shù)人的不良行為而耽誤孩子的康復(fù),。家長還要克服虛榮,、要面子,、不敢見人、自卑等心態(tài),，要坦然面對,，積極行動(dòng)。
所以,，自閉癥孩子的康復(fù)需要更多的支持,，除了經(jīng)濟(jì)援助、政策扶持之外,，還需要精神的支持,、感情的慰藉?！澳呐率且粋€(gè)微笑,、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也是對自閉癥孩子莫大的鼓勵(lì),，愿人人都做引領(lǐng)他們走出自我封閉世界的天使!”
展示孩子們笑靨的照片墻。
康復(fù)中心的徐老師給記者講了另外一件事：一天她打電話給一個(gè)送饅頭的,，要10塊錢的饅頭,。
“你是哪里?”
“我是康復(fù)中心，你知道嗎?”
“知道,，不就是傻子學(xué)校嘛!”
徐老師聽了很不高興,，但沒有發(fā)作,，等送饅頭的來后，與他討論,。賣饅頭的也很不好意思,，他說自己是無心的，表示以后再也不這樣說了,。
這說明,，在人們的潛意識里還是對殘疾人有一些成見，尊重,、幫助殘疾人的社會(huì)意識需要整體提高,。
“社會(huì)是多元的，殘疾人也是社會(huì)的一分子,，我們應(yīng)該平等對待他們,。他們又是弱勢群體，應(yīng)該給予他們更多的幫助和關(guān)愛,，這也是建設(shè)和諧社會(huì)的題中之意,。”
是啊,，自閉癥孩子的康復(fù)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要社會(huì)的全方位支持。如果人人都能獻(xiàn)出一份愛心,，那么這源源不斷的愛心將為自閉癥兒童的康復(fù)鋪就一條光明大道,，“愛心接力融化孤獨(dú)”的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。(文中所有患兒均為化名) 記者 李嬌 文/圖
編后 盡管自閉癥一詞創(chuàng)立已經(jīng)上百年,，但人們對其認(rèn)知還停留在“性格內(nèi)向”階段,。我們應(yīng)該加大宣傳力度，讓更多人關(guān)愛,、了解并幫助這些“星星的孩子”,，讓孩子們感受到來自全社會(huì)對他們的關(guān)愛。愿人人都能獻(xiàn)出一份愛心,，讓“來自星星的他們”健康快樂地成長,。
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