臨汾新聞網(wǎng)訊 辦好高質(zhì)量教育,立德樹人是根本,?；糁菀恢惺冀K秉持“育人為本,德育為先”的理念，不斷優(yōu)化德育工作,，經(jīng)過數(shù)十年的沉淀和發(fā)展,，逐漸形成了一套以“知,、情,、意,、行、比”為核心的“五位一體”德育體系,，實現(xiàn)了全員育人,、全程育人、全方位育人,，切實將立德樹人落到了實處。
一,、曉之以理 提高認知
知即道德認識,。在學生思想品德的形成和發(fā)展過程中，“知”是先導和基礎(chǔ),，沒有“知”,，就沒有正確的思想指導，就會出現(xiàn)行動上的盲目,，情感上的沖動,，意志上的動搖，所以“五位一體”的第一步是幫助學生形成正確的道德認知,。
霍州一中把思政教育放在德育的第一位,，把開學第一課、主題班會和國旗下的演講作為思政教育的主陣地,。把愛國主義,、集體主義、社會主義,、理想,、道德、紀律,、法制,、國防、民族團結(jié)以及禁毒,、安全,、預防艾滋病等主題教育設(shè)計成系列主題，從高一開學,，每周一個德育主題,，有計劃地融入到整個高中階段。
二,、動之以情 愛心育人
情,，即道徳情感,。感人心者，莫先乎情,。立徳樹人不僅需要教師依靠理性思辨的力量去傳授真理,，還需要教師真正走進學生的心靈，以情感人,、以情化人,、愛心育人。
愛心教育一直是霍州一中的傳統(tǒng)特色教育,。學校提出LOVES這一教育愛概念,，并給以新的解讀。L=listen(傾聽與理解),，O=oblige(幫助與支持),，V=value(賞識與贊美)，E=excuse(寬恕與原諒),，S=stricr(嚴格與約束),。學校要求每位教師在與學生溝通中，學會運用充滿愛意的語言形式：歡顏笑語,、溫言潤語,、激言勵語。
在對學生的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)幽默型的,、善于搞笑的教師最受歡迎。先讓學生笑,，再幫助他們發(fā)現(xiàn)真理和錯誤,，這已成為許多教師的座右銘。教師們在課堂內(nèi)外都學會了放松情緒,，嚴肅之余,，活潑一下，笑口常開,，營造幽默氛圍,，非常有助于學生情感智力的提高與樂觀精神的培養(yǎng)。
80%的心理問題,，都表現(xiàn)為情緒問題,。學校成立心理健康教育中心，開發(fā)設(shè)計了心理健康教育四種常規(guī)形式：傾訴,、感恩,、懺悔和祝福。對于一些心理問題嚴重的學生,，學校還設(shè)置心理咨詢室,，讓專業(yè)的教師對學生進行一對一的心理咨詢,。
三、堅之以志 吃苦耐勞
意,，即道德意志,是指人們按照道德原則和要求進行道徳選擇時表現(xiàn)出來的決心和毅力,。有了堅強的意志，學生才會有主見和定力,，不人云亦云,，不隨波逐流，勝不驕,，敗不餒,，持之以恒。學校有計劃地讓孩子接受一些艱苦的磨礪,，“苦其心志,，勞其筋骨”“所以動心忍性，增益其所不能”,。
為了培養(yǎng)學生們堅強的意志力和吃苦耐勞的精神品質(zhì),每年新生入學后學校都會開展軍訓,具體包括隊列隊形練習、教室內(nèi)務(wù)整理,、行為常規(guī)培訓等項目,，頂風冒雨，烈日炎炎,，磨煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì),。每天大課間讓學生長跑一千米。此外,，學校還定期開展10公里以上“遠足”,，以此磨煉意志。
四,、督之以規(guī) 落實行動
行,即思想道徳行為,是道徳意識的外在表現(xiàn),。道不可坐論,徳不能空談。學校德育工作最終還是要落腳到行動上,，引導學生將所學知識內(nèi)化于心,、外化于行，做到“知行合一”,。
除了宣傳《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等常規(guī)學生規(guī)范,，學校還因地制宜地制定了《霍州一中日常行為規(guī)范量化考核細則》《霍州一中學生獎罰條例》，編寫了校本課程《中學生禮儀》,，學生在教室,、餐廳、宿舍,，以及各種活動儀式中,，言行都有規(guī)可循,，有矩可導。為了引導學生“知情意行合一”,，學校設(shè)計了校內(nèi)徳育實踐活動,，讓校園處處是風景。如,，在大課間跑操,、升旗儀式、主題演講比賽等各種活動中培養(yǎng)學生的組織性,、紀律性,、班級榮譽感；教室文化墻圖片展示學生道德風采,。學校成立學生自律會,、志愿者服務(wù)團等社團組織，讓學生自覺主動地參加各種義務(wù)勞動,，進行自我監(jiān)督,、自我管理。
為解決校內(nèi)德育體驗不足,、徳育環(huán)境比較封閉等問題,，學校積極挖掘、整合社會教育資源,，精心打造了梁衡圖書館,、團校等德育實踐基地，組織學生清明節(jié)到烈士陵園掃墓,，參觀紅色教育基地等,。
五、導之以評 開花結(jié)果
比是指德育評比與比賽,?！氨取笔墙⒃凇靶小被A(chǔ)之上的一種提升，引導學生相互競爭,，不是為了把學生分為三六九等,而是希望學生能夠在良性包容的競爭中,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不斷學習改進，促進學生的全面健康發(fā)展,。
榜樣的力量是無窮的,，為學生樹立優(yōu)質(zhì)的身邊榜樣，是強化學生道德意志的重要途徑,。學校德育處組織日常檢查量化評比和各項專項競賽,，日日公示、周周統(tǒng)計，月月頒獎,，年年表彰,。不僅有針對學生個人的德育標兵、優(yōu)秀班干部評比方案,，也有針對集體的文明班級,、文明宿舍評比方案，還有針對班主任的優(yōu)秀班主任評比方案,。
德育檔案袋不僅詳細記錄了每位學生的各種違紀違規(guī)行為,，也記錄著好人好事、各種德育活動的參與與獲獎情況以及擔任各級學生干部等情況,，并予以量化加分與扣分,，成為學生德育評比的主要依據(jù)。
德育工作墻,，將學校一學期的各種德育活動的檢查評比都以表格圖表方式予以記錄和評比,，部與部比、班與班比,，德育工作成績一目了然,。
為了充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，學校還會通過宣傳欄,、校園廣播,、新媒體等渠道廣泛宣傳優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班主任的事跡,讓學生們感受到榜樣就在身邊,。
經(jīng)過多年的風雨磨礪，霍州一中“知情意行比”五位一體的徳育體系已經(jīng)初見成效,讓每個學生的個性與潛能得以充分發(fā)展,，學生綜合素養(yǎng)得到了顯著提升,。未來，學校將以提高德育隊伍專業(yè)能力,、加強家校協(xié)調(diào)為突破口,，持續(xù)擦亮“五位一體”德育品牌，切實推動學校教育高質(zhì)量發(fā)展,，為霍州教育增光添彩,。（胡中華）
校對 張晶 賈楠
責任編輯：姚建
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