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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 近年來,，校園欺凌事件逐漸引起人們越來越多的關(guān)注和重視,。學(xué)校本該是最陽光的地方，是孩子們成長的搖籃，然而,，當(dāng)種種欺凌行為不斷傷害孩子們的身心健康，沖擊社會的道德底線，我們不禁反思，是什么把孩子變得那般暴戾,？而那些遭受欺凌的學(xué)生，心理上遭受了嚴(yán)重的傷害,，甚至不敢去上學(xué),。到底什么是校園欺凌？產(chǎn)生的原因是什么,？面對校園欺凌,，我們應(yīng)該怎么做？日前,，記者走進(jìn)市人民檢察院,，就此問題向檢察官進(jìn)行了采訪，并整理了一些校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容,，希望引起各方關(guān)注,，杜絕校園欺凌。

　　什么是校園欺凌——

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)校，其過程狀態(tài)頗為復(fù)雜,，會對欺凌者,、旁觀者、受害者造成不同程度的心理傷害,，影響其人格發(fā)展,。

　　校園欺凌的種類——

　　1.肢體欺凌：推、踢,、毆打,、搶奪、故意毀壞他人財物等行為,；2.言語欺凌：嘲笑,、羞辱、罵人,、說恐嚇威脅的話等,；3.關(guān)系欺凌：排擠孤立同學(xué)、傳同學(xué)的謠言,、污蔑同學(xué)等,；4.網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用社交網(wǎng)絡(luò)傳同學(xué)謠言或恐嚇。

　　校園欺凌的原因——

　　校園欺凌的演變——

　　同學(xué)糾紛（偶然性,、玩笑性）

　　校園欺凌（惡意的,、持續(xù)的、可能違反治安管理處罰法）

　　校園暴力（惡意的、惡劣的,、可能觸犯刑法）

　　校園欺凌的危害——

　　1.對欺凌者造成的傷害:(1)形成不良人格;(2)出現(xiàn)社會化障礙并因此形成惡性循環(huán);(3)觸犯法律,。2.對受害者的傷害:(1)身心受到重創(chuàng);(2)形成不良人格;(3)逃學(xué)、厭學(xué);(4)人際交往能力陷入惡性循環(huán);(5)轉(zhuǎn)化成施暴者,。3.對旁觀者的傷害:(1)身心受到傷害;(2)形成不良人格;(3)轉(zhuǎn)化成施暴者;(4)形成冷漠,、暴力的性格。

　　這些可能是校園欺凌的信號——

　　1.身體傷痕,，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷,、抓傷等人為傷痕。

　　2.孩子鞋子,、文具等物品經(jīng)常丟失或破損,。

　　3.索要零花錢增多，甚至偷竊家里的財物,。

　　4.回到家,，常常帶著傷心、沮喪的情緒,，很可能受到言語誹謗等精神傷害,。

　　5.孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué),、裝病請假,。

　　6.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情和同學(xué)間的關(guān)系,，言辭閃爍,。

　　7.攜帶或試圖攜帶“工具”(刀子、棍棒等)去學(xué)校,。

　　8.沒有好朋友,，獨(dú)來獨(dú)往。

　　9.失眠,、噩夢,、尿床等。

　　建和諧校園,，我們應(yīng)該做點(diǎn)啥——

　　1.學(xué)校老師：(1)法治教育,，刻不容緩。(2)主題班會,，價值引領(lǐng),。(3)適當(dāng)懲戒，促其反省,。

　　2.家長：(1)建立信任,。贏得孩子信賴，建立朋友關(guān)系，多和孩子溝通,，了解其生活,、學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)。(2)正確引導(dǎo),。培養(yǎng)孩子正確的是非觀,、愛好、社交技巧及自信心,、責(zé)任感,，引導(dǎo)其積極生活、健康向上,。(3)明確態(tài)度,。清楚地告訴孩子行為的界限，表明絕不容許欺凌,、暴力行為的堅(jiān)決態(tài)度,。(4)如果孩子是欺凌者，安排適當(dāng)有效的懲罰,，培養(yǎng)其責(zé)任心,。(5)如果孩子是受害者，確認(rèn)學(xué)校對事件的處理結(jié)果和態(tài)度,，督促學(xué)校正確懲罰,、處理欺凌事件。(6)和學(xué)校老師保持聯(lián)系,，共同應(yīng)對欺凌事件,，矯正孩子不良行為，保護(hù)受害孩子,。

　　3.學(xué)生：(1)增加法律知識,，培養(yǎng)法治意識，常懷感恩之心,。(2)結(jié)伴而行,、不走夜路，低調(diào)學(xué)習(xí),、不惹是非,，減少被害可能。(3)謹(jǐn)慎交友走正道,，不交不該交的朋友,。(4)不貪財、不沖動,、不虛榮,，學(xué)會排解不良情緒,。記者  白潔