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近日，武漢大學學生團隊的一項問卷調(diào)查顯示,，72%的農(nóng)民工子弟初中畢業(yè)后選擇上技校和職高，準備繼續(xù)讀高中的同學只有18%,，而10%選擇直接去打工,。 

這是一組令人沉重的數(shù)據(jù),。如果說，這是一種完全心甘情愿的自主選擇,，倒也沒什么,。畢竟，接受職業(yè)教育同樣可以成才,?？陀^上講，也不可能人人都上大學深造,。問題是,，許多農(nóng)民工子弟作出這樣的選擇，正如問卷調(diào)查所分析,，是因為家庭的經(jīng)濟狀況不允許,，或者失去了學習的動力。 

這條新聞后面的網(wǎng)絡跟帖,，包含了比新聞本身更豐富的內(nèi)容：“學費與收益不成正比”,，“在城里上高中交不起贊助費”，“憑什么說我們學習上進心不足,？擠進了大學,，畢業(yè)時也沒背景找工作，父母欠下的債誰來還”……只有18%的農(nóng)民工子弟選擇讀高中的現(xiàn)實,，折射出背后的種種無奈,。 

從理論上講，跳離千軍萬馬擠高考獨木橋的窠臼,，走向愈來愈寬廣的人生道路,，是恢復高考30多年來我們始終追求的理想狀態(tài)。但這樣的“跳離”,，應該是理性的,、主動的“跳”，而不是被動的,、無奈的“離”,。談及高考制度對于中國社會的意義時，我們都有這樣的共識：相對而言,，它是現(xiàn)有條件下較為公平,、通暢的人才選拔機制和人生上行通道；它的這一功能,，在較長一段時間里,，都不會也不應喪失。正因如此，假如這條通道發(fā)生阻塞,，甚至由于種種原因被某一個群體“規(guī)模性”地放棄,，那不是一種正常的狀態(tài)。 

武漢的這項問卷調(diào)查,，雖然只是針對一個地區(qū)的特定群體進行取樣,，但它所反映的情況，應該說具有一定的典型性和代表性,。近年來,，在一些農(nóng)村家庭、農(nóng)民工家庭和城鎮(zhèn)貧困家庭中,，所謂“新讀書無用論”開始抬頭,，這已成為不容回避的現(xiàn)實?！盀槭裁粗R不能改變我的命運,？”上海海事大學研究生楊元元的自問，從另一個側(cè)面為農(nóng)民工子弟的選擇提供了注解,。 

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。農(nóng)民工子弟可以選擇當農(nóng)民工、上職業(yè)學校,，但不該是只能當農(nóng)民工,、上職業(yè)學校，或者不得不當農(nóng)民工,、上職業(yè)學校,。因為，農(nóng)民工子弟除了做農(nóng)民工,，還應該有更多的選擇,。 

那么，我們又該如何給農(nóng)民工子弟更多的選擇,，豐富他們未來人生道路的夢想呢,？ 

為了不讓學齡青少年因貧失學，義務教育強化了政府和社會的責任,。為了讓每個學子在義務教育階段后,，都能根據(jù)自己的意愿選擇繼續(xù)接受教育的方式，關(guān)鍵是加大力度進行高校體制改革,，保障貧困學子能夠放心選擇讀大學,，并為此提供切實有效的經(jīng)濟扶助。擺在當前最迫切的任務,，則是在非義務教育階段引入公平教育理念,，將更多的教育資源向貧困地區(qū)和貧困人群傾斜,；同時堅持多元化辦學方向，加快發(fā)展和改革職業(yè)教育,，讓選擇職業(yè)教育的學生有更多的成才機會,。(人民日報 魏英杰)

來源：新華網(wǎng)

  【責任編輯： 李甲】