同事日前講了這么一件事:一位我市某重點高中學(xué)校的老師課外給學(xué)生補課,一課時25元,,一學(xué)期40課時,光這一項補課費就得交1000元,。據(jù)說,,這老師帶了100個左右學(xué)生,。1000×100=100000元。真是不算不知道,,一算嚇一跳,。光這一項收入就近十萬元呢?我就納悶,,這老師課外帶這么多課,,他又怎么能保障正常上課的質(zhì)量呢?
網(wǎng)上有這么一個帖子:說某市中學(xué)輔導(dǎo)班“泛濫”,,老師本應(yīng)當(dāng)在課堂傳授的知識留下一半,,拿到家里講給輔導(dǎo)班的孩子。這樣會使一些不去輔導(dǎo)班的孩子無法完成老師的作業(yè),,時間一長,,成績一有下降,家長們就著急了起來,。為了不讓孩子落下,,不得不交上這筆不菲的“小灶費”。
當(dāng)然,,校外輔導(dǎo)班火爆的原因,,還來自于家長們對孩子的期望值過高。對于家長們而言,,大多數(shù)家長都希望自己的孩子能在所有孩子中出類拔萃,,能夠通過勤奮考上理想的學(xué)校深造。因此,,他們便認(rèn)為勤能補拙,,即使腦子再不好使的孩子,只要多給他們補習(xí)功課,,同樣能超過聰明的孩子,。殊不知,這樣做效果也并非理想,。經(jīng)常補課的孩子,,或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,或者對家長敷衍了事,,補課的效果可見一斑,。一些社會輔導(dǎo)班正是看到家長對孩子這種過高的期望值,于是,便打著各種旗號給家長們解決“困難”來了,。
近幾年,,教育部門頻頻出臺“禁補令”,目的就是要給學(xué)生減負,。教育部門也明確規(guī)定,,學(xué)校不許辦學(xué)習(xí)班,,但實際上,,部分在職教師在一些培訓(xùn)機構(gòu)兼職的現(xiàn)象仍存在,甚至個別在職教師在學(xué)校的課堂上有所保留,,將部分知識點留在校外培訓(xùn)時傳授,。采訪中,一些學(xué)生和教師向記者透露,,有不少在職教師在校外私自開辦補習(xí)班,,雖然是學(xué)生自由選擇,補習(xí)費也比社會上的低一些,,但面對自己老師的補習(xí)班,,又有幾個學(xué)生敢不參加呢?
只要有利益存在,,只要應(yīng)試教育的機制不變,,那么學(xué)生“減負”的各項政策、規(guī)定就只能是“鏡中花,、水中月”,,校內(nèi)減負校外加壓現(xiàn)象就難以避免??磥?,要想真正為孩子減負,還需要為人師長者真正“減負”,。
(曉琳)
來源:臨汾日報
【責(zé)任編輯: 賈亮】
責(zé)任編輯:臨汾新聞網(wǎng)編輯
上一篇: 只管“開刀”不給“縫合”