同事日前講了這么一件事:一位我市某重點高中學校的老師課外給學生補課,,一課時25元,,一學期40課時,,光這一項補課費就得交1000元,。據(jù)說,,這老師帶了100個左右學生,。1000×100=100000元,。真是不算不知道,,一算嚇一跳,。光這一項收入就近十萬元呢,?我就納悶,這老師課外帶這么多課,,他又怎么能保障正常上課的質量呢,?
網(wǎng)上有這么一個帖子:說某市中學輔導班“泛濫”,老師本應當在課堂傳授的知識留下一半,,拿到家里講給輔導班的孩子,。這樣會使一些不去輔導班的孩子無法完成老師的作業(yè),時間一長,,成績一有下降,,家長們就著急了起來。為了不讓孩子落下,,不得不交上這筆不菲的“小灶費”,。
當然,校外輔導班火爆的原因,,還來自于家長們對孩子的期望值過高,。對于家長們而言,大多數(shù)家長都希望自己的孩子能在所有孩子中出類拔萃,,能夠通過勤奮考上理想的學校深造,。因此,他們便認為勤能補拙,,即使腦子再不好使的孩子,,只要多給他們補習功課,同樣能超過聰明的孩子,。殊不知,,這樣做效果也并非理想。經常補課的孩子,,或對學習產生厭倦情緒,,或者對家長敷衍了事,補課的效果可見一斑,。一些社會輔導班正是看到家長對孩子這種過高的期望值,,于是,便打著各種旗號給家長們解決“困難”來了,。
近幾年,,教育部門頻頻出臺“禁補令”,目的就是要給學生減負,。教育部門也明確規(guī)定,,學校不許辦學習班,但實際上,,部分在職教師在一些培訓機構兼職的現(xiàn)象仍存在,,甚至個別在職教師在學校的課堂上有所保留,將部分知識點留在校外培訓時傳授,。采訪中,,一些學生和教師向記者透露,有不少在職教師在校外私自開辦補習班,,雖然是學生自由選擇,,補習費也比社會上的低一些,但面對自己老師的補習班,,又有幾個學生敢不參加呢,?
只要有利益存在,只要應試教育的機制不變,,那么學生“減負”的各項政策,、規(guī)定就只能是“鏡中花、水中月”,,校內減負校外加壓現(xiàn)象就難以避免,。看來,,要想真正為孩子減負,,還需要為人師長者真正“減負”。
(曉琳)
來源:臨汾日報
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