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教育公平的基礎(chǔ)是人格尊重

2011-11-17 10:43:00 來源:臨汾新聞網(wǎng)

在剛剛結(jié)束的期中考試中,,江西省南昌市進賢縣第二中學(xué)部分學(xué)生被安排在走廊上參加考試,,此事經(jīng)媒體以“差生被趕出教室,,在寒風(fēng)中考試”為題報道后,,引起廣泛爭議,。
近來,,還有一些學(xué)校出現(xiàn)的“顏色標簽”頗為引人注目,。西安一小學(xué)給差生戴“綠”領(lǐng)巾,,包頭一中學(xué)給好學(xué)生穿“紅”校服,,山東一中學(xué)用“紅黃綠”三色作業(yè)本區(qū)分學(xué)生成績好壞,。
除了這些看得見的“顏色標簽”,社會生活中還存在著看不見的教育差別標識,。學(xué)校有重點校,、普通校之分,班級有重點班,、實驗班,、普通班之別,學(xué)生有特優(yōu)生,、良好生,、普通生、差等生之屬,,農(nóng)民工子弟“入學(xué)難”背后是戶籍制度下本地居民,、外來人口的待遇差異。
除了這些大的不公平,,還有那些明里暗里透著的歧視和不公平,。因為是差生,所以被老師的輔導(dǎo)班拒之門外,,沒有“吃小灶”的機會,;因為是差生,,所以座位經(jīng)常被排在倒數(shù)幾排,且每次輪換時還是坐在偏排位置,;因為是差生,,所以班里、學(xué)校舉行各種活動時,,總是稍息靠邊站,;因為是差生,所以上課發(fā)言時很少有被點到的機會,,更多的時候是躲在被人遺忘的角落里……著名教育家蘇霍姆林斯基也一再提醒,,在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時,不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心,。顏色標簽”之所以為人詬病,,不僅在于其簡單粗暴的教育功利化傾向,更在于無視個體尊嚴和個性的等級制度,,生生將本應(yīng)在同一片藍天下并肩成長的孩子分隔開來,,給教育公平抹上了暗色。
“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”,、最大的公平是教育公平”,,正是基于這樣的共識,促進公平”作為工作方針之一寫進了《教育規(guī)劃綱要》,。在現(xiàn)實的困惑與改善的努力中,,教育公平的邏輯越來越鮮明:教育發(fā)展需要量的豐富,但更要有質(zhì)的均衡,;需要技術(shù)的升級,,但更應(yīng)立足人的發(fā)展。教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和基本自由的尊重”,,這是公平的起點和基礎(chǔ),。
面對五光十色的社會現(xiàn)實,五花八門的教育方法,,不論是社會管理者還是教育者,,都須清醒地看到,教育的底色是公平,。只有在公平正義的背景下,,教育才會成為人人皆可攀援的向上階梯,學(xué)校才會成為每一個孩子的成長樂園,,我們的社會才能繪制出色彩斑斕的發(fā)展進步圖景,。(郭璞 柏東麗)

  【責(zé)任編輯: 李甲】

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