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幾天前,，看到孩子學(xué)校編印的學(xué)生獲獎(jiǎng)作文專輯后，心情既驚喜又沮喪,。驚喜的是孩子們的文字功底普遍不錯(cuò),，遣詞造句頗具章法，各種修辭手段也大都運(yùn)用得體;沮喪的是孩子們很少在文章中袒露心聲,，缺少了鮮活生動(dòng)的內(nèi)容,，很難透過文章看到一個(gè)個(gè)活生生的人和一顆清澈透亮的心。

為何會(huì)這樣?筆者左思右想,，這可能是因?qū)W生缺乏真情實(shí)感,，缺少真實(shí)的生活體驗(yàn)，即使有,，也不敢或不擅于在作文中自然表露的結(jié)果,。如今的90后、00后是在電子媒介環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代人,，他們大都喜歡“宅”在家里埋頭于電視和電腦游戲中,，戶外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重“縮水”，對(duì)于別人,、對(duì)于自然界缺乏足夠的了解,。沒有相應(yīng)的生活體驗(yàn)，沒有心靈的觸動(dòng),，沒有感性的認(rèn)識(shí),，讓他們?nèi)懹嘘P(guān)的文章，真可謂“巧婦難為無米之炊”,。

教育家杜威曾提出“教育即生活”教育即經(jīng)驗(yàn)改造”,，沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，沒有獨(dú)出心裁的“經(jīng)驗(yàn)改造”,，何來中學(xué)生活生生的個(gè)性感悟?另外,，現(xiàn)有中學(xué)教材的引領(lǐng)在一定程度上也限制了孩子們的個(gè)性化思維。教材內(nèi)容引領(lǐng)單一,，教師引導(dǎo)過于集中統(tǒng)一,，作文中百花齊放、百家爭(zhēng)鳴也就難成風(fēng)景,。第三,，當(dāng)前的考試評(píng)價(jià)制度也難于讓學(xué)生開口說真話,。考場(chǎng)上環(huán)境緊張,，時(shí)間又短,，如果真說心里話，可能考不好,，倒不如說一些套話,、不出錯(cuò)的話來得簡(jiǎn)單?！崩蠋熀蛯W(xué)生們的心里話道破了當(dāng)前中學(xué)生作文寫作中的心理顧忌,。

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”,。在一個(gè)生活體驗(yàn)匱乏,、教材引領(lǐng)單一、考試評(píng)價(jià)不夠客觀科學(xué)的環(huán)境里,，中學(xué)生焉能寫出真性情的作文?顯然,，要改變這種情況，有必要讓孩子多一些生活體驗(yàn),，并配之以多元化的考試評(píng)價(jià)才能有所改善,。最重要的是，讓孩子回歸于大自然,，回歸于自己的本真,，才能寫出自然通透、有真情實(shí)感的文章,。   郭璞