假期,,某學校給孩子們布置了一項陪伴老人的作業(yè),,這項作業(yè)可簡可繁,、可大可小、可檢查可交流,。這項作業(yè)看似簡單,,卻有一定難度;看似平常,卻是意義深遠。
據悉,,陪伴老人的假期作業(yè)有如下內容:照顧老人生活起居,、給老人講自己喜愛的故事、聽老人講自己的人生經歷等,。中學生承擔些家務活了,,學校于是提出了家務勞動要求,比如給老人擦地,、擦玻璃,、做飯、刷碗,、做些家庭裝飾等,。孩子們還可以把學過的簡單的理化實驗給老人做些展示匯報,比如用噴壺噴水看彩虹,、用放大鏡聚光點火柴,、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。
說起為何要布置這樣的作業(yè),,學校負責人表示,,當下很多孩子都由老人帶大,等熬到孩子上學,,老人終于可以松口氣了,,但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落,加之身體越來越不如意,,對兒女的情感依賴也越來越強烈,。讓孩子利用假期時間陪伴老人,是對老人長期撫育的一種感激和報答,,更是培養(yǎng)孩子責任感和感恩心的極好途徑,。
據說,這項作業(yè)一經推出就受到許多家長的歡迎,。他們表示,,在完成作業(yè)的過程中,孩子學會了擔當,、學會了為他人服務,、學會了創(chuàng)造和諧氛圍等,也在這個過程中達到了提升口頭交際能力和書面表達能力,、鞏固所學文化知識等目的,。尤其是其中最有意義的“傾聽”作業(yè),更是讓孩子懂得了理解和尊重他人的真正含義,。孩子傾聽老人講年輕時的經歷,,對自己而言也能吸收不少人生經驗和教訓,。當然,傾聽也是一門藝術:面部保持自然的微笑,,表情隨著對方談話內容有相應的變化,,恰如其分地點頭;適時而恰當地提出問題,配合對方的語氣表述自己的意見等,。有的老人健談,,講述事件像講故事一樣,不僅能讓孩子順利完成訪談,,還能吸引住孩子;而有的老人不善言辭,,只有只言片語,這又是在考驗孩子的耐心了,。
陪伴老人這項假期作業(yè)對學校來說,,大而言之,可歸入到弘揚中華傳統(tǒng)美德范疇;小而言之,,可放到語文學科培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的范圍內,。而對一個家庭來說,必然能增進家庭成員之間的了解,,密切感情與聯(lián)系,,甚而能震動家長的心靈。現在,,雖不講“父母在,,不遠游”,但孝敬父母的美德美行仍需要大力宣傳,,更要借助有意義,、可操作的行為方式和活動載體來推進。讓孩子暑期陪伴老人無疑是一種有意義的活動,。(郭璞)
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