在今年的全國兩會上,,一位全國人大代表向兩會提出修改《教師法》的議案,要求明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán),。一時之間,,教師的懲戒權(quán)引發(fā)全國熱議。
近年來,,筆者也經(jīng)常聽到一些校長和老師說到這樣一個話題,,現(xiàn)在的學(xué)生太難管,硬了不行,,軟了管不住,,讓他們很是頭疼。事實(shí)也確實(shí)如此,。我們周邊的一些學(xué)校和老師或由于害怕因管教學(xué)生發(fā)生沖突引發(fā)校園安全問題,,或害怕因懲戒學(xué)生而引發(fā)家長鬧事危及自己的飯碗,因此對學(xué)生采取消極管理的方式,,學(xué)生學(xué)不學(xué)習(xí),、長不長進(jìn)是其次的,關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)校不出事,、家長不鬧事就行了,。可以想見,,這樣一種教育心態(tài)會對學(xué)校教育和孩子的健康成長造成多么深遠(yuǎn)的負(fù)面影響,,這恐怕不是家長和社會想看到的。
懲戒不是體罰,,只是適當(dāng)?shù)慕逃?xùn),。在相關(guān)法律對學(xué)校單方面進(jìn)行約束、沒有明確賦予學(xué)校任何懲戒權(quán)的情況下,,把在兩輩人的嬌慣下成長起來的孩子的教育完全交給學(xué)校和老師,,很顯然是不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)上,,作為整體存在的學(xué)校課堂,,強(qiáng)調(diào)對個體的過度保護(hù),最終也會傷害其他孩子的權(quán)益,。每個學(xué)生的自由,,也是一定程度上的自由,一個人在自由的同時,, 不能去影響別人,,更不能去故意侵犯老師,,這理應(yīng)是法律的底線。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,,適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是老師的權(quán)利,,更是老師的義務(wù),不了解懲戒,,老師就放棄了一部分自己應(yīng)盡的職責(zé),。可惜的是,,我們的法律目前沒有賦予老師這樣的權(quán)利,。
教育要靠兩條腿走路,一是教給孩子們知識,,二是教給孩子們規(guī)則。做錯了事,,就要付出代價,,說服、 勸導(dǎo)無效,,就要適當(dāng)加以懲戒,,這是社會的基本規(guī)則。對成年人是如此,,對孩子也是如此,。我們的法律,需要既保證孩子們健康成長不受傷害,,又要讓他們的行為符合這個社會的規(guī)則才行,。因此,賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán),,很有必要,。(郭璞)
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