一位朋友家的孩子上初中二年級,上學(xué)期因諸多原因,休學(xué)在家,。假期朋友將孩子送進(jìn)了培訓(xùn)班,,說這樣可以接受更加個(gè)性化的教育,還可以提前學(xué)點(diǎn)東西。朋友說得輕松,,筆者聽了卻有些憂心忡忡,。
且不說孩子上培訓(xùn)班要高額的投入,,光就老師的素質(zhì),、能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就很難保障,。眾所周知,,培訓(xùn)班的老師相對沒有學(xué)校老師專業(yè),如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)不健全,,還可能對孩子的進(jìn)一步升學(xué)造成影響,。
讓適齡兒童接受義務(wù)教育,這是目前我國義務(wù)教育入學(xué)的一個(gè)基本遵循,。教育部在義務(wù)教育招生工作通知中有相應(yīng)的規(guī)定,,不得以“在家學(xué)”“上培訓(xùn)班”等其他形式的教育代替義務(wù)教育。在家學(xué),、上私塾或培訓(xùn)班,,雖然表面上看家長可以按照自己的想法來培養(yǎng)孩子,私塾或培訓(xùn)班也具有相應(yīng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,,但從整體上看,,無論是從基礎(chǔ)設(shè)施、知識(shí)體系,、課程安排,,還是教師隊(duì)伍、同伴關(guān)系,、考試評價(jià)以及相關(guān)保障來看,,都不具有學(xué)校教育的優(yōu)勢。再者,,當(dāng)前各種培訓(xùn)班魚龍混雜,、良莠不齊,又缺乏有效地監(jiān)管,,教育教學(xué)質(zhì)量也得不到保障,。如果以其他形式替代在校上學(xué),家長不僅需要承擔(dān)高額的教育成本,,恐怕絕大部分的孩子也難以得到很好的教育,還有可能導(dǎo)致孩子不能更好地入讀更高等級的學(xué)校,。
總之,,義務(wù)教育作為公民必須接受的教育,家長不能想當(dāng)然地以其他形式直接替代義務(wù)教育,。那樣,,既違背了義務(wù)教育法的規(guī)定,也剝奪了孩子在校接受教育的權(quán)利。(郭璞)
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