幾天前,,在一所學校采訪時,偶遇了李老師,,她現(xiàn)在已是某學校的語文教研組副組長了,。2008年,我剛開始報道教育新聞的時候,,就認識了她,。那時的她已經(jīng)從師范學校畢業(yè)3年,青澀、不自信,,對自己從事的語文教學沒有興趣,,只是在一所私立學校“混日子”,。和她聊了幾句,,我很是擔心,勸她如果實在對教師工作沒有興趣,,可以嘗試做一些自己喜歡的事,,找到自己努力的方向。
沒想到,,如今的李老師已經(jīng)成為學校的骨干教師,,說起教學工作來頭頭是道,說起自己的學生,,臉上更是洋溢著滿滿的幸福感,。我很詫異她的轉(zhuǎn)變,她說,,有兩年特別苦惱,,看著有的孩子野氣重、不服管,,班里的學習成績老是上不去,,心里常常想逃。本想放棄教學工作,,但在一位老教師語重心長的教導下,,她決心改變一下自己的心態(tài)和方法,看能不能找到語文教學工作的樂趣,。
沒想到就是這個小小的改變,,讓她發(fā)現(xiàn)了一個更好的自己。她意識到,,一位語文教師,,如果只是死搬教參,沒有深厚的文化底蘊和獨門教學絕招,,是“哄”不住孩子們的,。于是,她又報考了教育學專業(yè),,還自修了心理咨詢師,,四年間,共學習了20多門課程,。沉潛在讀書的境界里,,她一字一字地咀嚼,,一句一句地圈畫,日日與書相親,,與文字耳鬢廝磨,,她的思路打開了,解決問題的辦法也多了起來,。除此以外,,她還經(jīng)常觀摩其他老師上課。認真總結(jié)其課堂教學的優(yōu)點,,需要改進的地方,,同時反思自己的課堂教學,時間長了,,養(yǎng)成了課后反思的好習慣,。
時間一天天過去,她的改變也在一天天持續(xù),,面對學生,,氣場也一日日強大起來。課堂上,,少了照本宣科,,多了旁征博引;布置作業(yè),不再只是抄寫默背,,也會常常增加一些創(chuàng)意游戲——猜字謎,、改編典故,甚至還設計了一些綜合性的文化研究小課題,。她的語文課有味了,,學生的興趣也濃了,考試成績自然也提升了,,師與生,,也兩看兩相悅了,。
聽了她的講述,,我也很有感觸。改變,,從心開始,,心態(tài)對了,思路就對了,,思路對了,,就會主動學習、成長,,找到正確的方法,,干出一片新天地。(郭璞)
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