突如其來(lái)的疫情,,讓線上課堂火了,。APP、QQ群,、云課堂,、直播間,,老師們使出“十八般武藝”在線教學(xué),華麗變身為優(yōu)秀主播,。
想起筆者2008年初涉教育新聞時(shí),,那時(shí)的課堂還是傳統(tǒng)課堂,如何提高課堂教學(xué)的有效性是教育工作者思考的主題,。轉(zhuǎn)眼到了2011年,,臨汾的許多學(xué)校掀起了一場(chǎng)“杜郎口風(fēng)暴”“人人參與,個(gè)個(gè)展示,,體驗(yàn)成功,,享受快樂(lè)”的小組合作式學(xué)習(xí)成為潮流。2018年,《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布,,以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù),、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智慧課堂蓬勃興起……
毋庸置疑,一場(chǎng)教育信息化的時(shí)代大潮已經(jīng)浩蕩而來(lái),。從黑板粉筆到電子屏幕,,從書(shū)山題海到電子課堂,越來(lái)越多,、越來(lái)越新的教育信息化技術(shù),,正為整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)一場(chǎng)深刻的系統(tǒng)性改革。而疫情期間“停課不停學(xué)”又成為推動(dòng)“課堂革命”的重要契機(jī),。教育信息化技術(shù)幫助老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和面臨的問(wèn)題,,做出精確地分析和判斷,甚至為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)內(nèi)容,,呈現(xiàn)出彈性教學(xué)、自主學(xué)習(xí),、按需所取,、尊重差異,開(kāi)放資源,、科技支撐,,政府主導(dǎo)、學(xué)校組織,,家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與等特點(diǎn),。只要你愿意學(xué)習(xí),,教育信息化技術(shù)會(huì)調(diào)動(dòng)無(wú)限資源助你成功。
曾經(jīng),,因?yàn)槠h(yuǎn),,因?yàn)樨毟F,因?yàn)閼?zhàn)亂……能否獲得教育,、獲得怎樣的教育的差異,,使每個(gè)人處在了不同的人生起點(diǎn)。放眼未來(lái),,伴隨著信息化與教育的融合,,越來(lái)越多的孩子,無(wú)論身處何地,,都將有機(jī)會(huì)抬起頭仰望星空,,伸出手感觸未來(lái)。
那么,面對(duì)這個(gè)偉大而多變的時(shí)代,,我們?cè)撛趺崔k?
活到老,,學(xué)到老,終身學(xué)習(xí),,緊跟時(shí)代,。既然教育信息化讓每個(gè)人都贏在起跑線上,那么我們就應(yīng)該利用其資源,,活出生命的無(wú)限精彩,。(郭璞)
責(zé)任編輯: 吉政