愉快的寒假生活結(jié)束了，同學(xué)們重返校園開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。然而,，部分同學(xué)因一時(shí)難以從輕松散漫的假期狀態(tài)中切換過(guò)來(lái),，出現(xiàn)了焦慮、煩躁、精神不集中、厭學(xué)等“假期綜合征”。因此,，開(kāi)學(xué)初的收心教育就很必要。
有一所學(xué)校提前安排,，一開(kāi)學(xué)就辦了一個(gè)快樂(lè)寒假成果展,，將同學(xué)們?cè)诩倨诶锏墓婊顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐及居家生活的圖片或影像資料,，收集起來(lái)進(jìn)行展示,，師生們參觀并評(píng)出“最佳之星”“希望之星”等,，校領(lǐng)導(dǎo)作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。由此，把同學(xué)們的心從假期拉回到熟悉的校園生活,，聚焦到老師,、同學(xué)身上，因而很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。
針對(duì)假期結(jié)束后,，學(xué)生們見(jiàn)到闊別的同學(xué)、老師有很強(qiáng)的傾訴欲望這一現(xiàn)象,，一位老師提前制訂了一份交流計(jì)劃,，讓學(xué)生交流在假期中遇到的開(kāi)心事、有趣事,、煩惱事,，并將其寫(xiě)入日記中。這位老師強(qiáng)調(diào)本次交流的特殊意義——這是新學(xué)期的第一個(gè)腳印,，是一個(gè)新的起點(diǎn),，希望同學(xué)們?cè)谑占{好自己的情緒后,，全心投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中去。
新學(xué)期要有新氣象,，要對(duì)孩子提出新的希望,。筆者朋友家的孩子上小學(xué)五年級(jí)，他開(kāi)學(xué)前幾天就幫助孩子把生物鐘調(diào)整過(guò)來(lái),，做到起居有常,、勞逸結(jié)合。同時(shí),，他還與孩子共同閱讀感興趣的讀物,，與孩子共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立新學(xué)期的目標(biāo)等,，讓孩子提前做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn),。
總之，剛開(kāi)學(xué),，孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的情況在所難免。學(xué)校,、教師和家長(zhǎng)應(yīng)理智對(duì)待,，遵循循序漸進(jìn)的原則，不能盲目加壓,，也不能粗暴指責(zé),，要給孩子一個(gè)過(guò)渡期，用心抓住開(kāi)學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié),，采取有效辦法,，積極化解“假期綜合征”，讓孩子以良好的精神狀態(tài)回歸到朝氣蓬勃的校園生活中,。(郭璞)
責(zé)任編輯：暢任杰
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