愉快的寒假生活結(jié)束了,，同學(xué)們重返校園開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí),。然而，部分同學(xué)因一時難以從輕松散漫的假期狀態(tài)中切換過來,，出現(xiàn)了焦慮,、煩躁,、精神不集中、厭學(xué)等“假期綜合征”,。因此,，開學(xué)初的收心教育就很必要。
有一所學(xué)校提前安排,，一開學(xué)就辦了一個快樂寒假成果展,，將同學(xué)們在假期里的公益活動、社會實踐及居家生活的圖片或影像資料,，收集起來進行展示,，師生們參觀并評出“最佳之星”“希望之星”等，校領(lǐng)導(dǎo)作鼓勵性評價,。由此,，把同學(xué)們的心從假期拉回到熟悉的校園生活，聚焦到老師,、同學(xué)身上,，因而很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
針對假期結(jié)束后,，學(xué)生們見到闊別的同學(xué),、老師有很強的傾訴欲望這一現(xiàn)象，一位老師提前制訂了一份交流計劃,，讓學(xué)生交流在假期中遇到的開心事,、有趣事、煩惱事,，并將其寫入日記中,。這位老師強調(diào)本次交流的特殊意義——這是新學(xué)期的第一個腳印，是一個新的起點,，希望同學(xué)們在收納好自己的情緒后,，全心投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中去。
新學(xué)期要有新氣象,，要對孩子提出新的希望,。筆者朋友家的孩子上小學(xué)五年級，他開學(xué)前幾天就幫助孩子把生物鐘調(diào)整過來,，做到起居有常,、勞逸結(jié)合,。同時，他還與孩子共同閱讀感興趣的讀物,，與孩子共同制訂學(xué)習(xí)計劃,，樹立新學(xué)期的目標等，讓孩子提前做好準備應(yīng)對新學(xué)期的挑戰(zhàn),。
總之,，剛開學(xué)，孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的情況在所難免,。學(xué)校,、教師和家長應(yīng)理智對待，遵循循序漸進的原則,，不能盲目加壓,，也不能粗暴指責，要給孩子一個過渡期,，用心抓住開學(xué)的有關(guān)細節(jié),，采取有效辦法，積極化解“假期綜合征”,，讓孩子以良好的精神狀態(tài)回歸到朝氣蓬勃的校園生活中,。(郭璞)
責任編輯：暢任杰
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