開學季,許多學校成立了班級,、年級,、校級三級家長委員會,,以此為橋梁引導廣大學生家長參與學校管理,開放學校辦學大門,,密切學校與家庭,、社會的協(xié)作,增進家?;?、促進學生健康成長,進一步提升教育教學質(zhì)量,。
這無疑是一件好事,。不過,在筆者深入了解后發(fā)現(xiàn),,不少學校的家長委員會發(fā)揮的作用實則很有限,,諸如組織家長參觀校園、滿意度測評,、進教室聽課,、開會聽家長建議之類的溝通與協(xié)作,多是蜻蜓點水,、走走形式,、做做表面文章而已,。家長們只能作一些外圍的建言獻策,難以通過學校的決策體系進行參與和監(jiān)督,,無法體現(xiàn)家委會在學校辦學中的獨特價值,。
本來,中小學家委會是學校向社會開放的紐帶,,也是吸收和整合社會資源補強學校教育短板的重要載體,,每所學校理應把其辦好用好。而現(xiàn)實中,,許多學?;虺鲇凇凹页蟛豢赏鈸P”的心理作祟,或出于不愿生事的想法,,家委會淪為“擺設”,,并不能有效發(fā)揮作用。此舉導致家長和社會人士對學校重大決策知之甚少,,不僅無形中阻礙著廣大家長及社會各界的知情權(quán),、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán),,學校更容易固步自封,,影響辦學質(zhì)量,。
其實,,學校如果能把家長委員會真正利用起來,能發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用,。眾所周知,,家委會成員都是關心教育的有識之士,讓家委會成員進入學校管理層,,群策群力參與學校課程設置、校園文化建設,、管理制度、教師配置等,,不僅能增強學校民主管理的科學性和有效性,,還可以更大程度贏得社會的認可和支持。同時,,組織和引導具有不同專業(yè)特長的家長走進校園,將鄉(xiāng)風民俗、食品衛(wèi)生,、交通安全,、疾病預防等教育內(nèi)容搬進課堂,向孩子們現(xiàn)身說法,,開發(fā)獨具匠心的校本課程,變成特色教育的“家常菜”,,不僅能促使孩子“營養(yǎng)均衡”,、全面發(fā)展,還能有效豐富和提升學校教育的內(nèi)涵,。
現(xiàn)代學校制度追求的是民主開放、多元參與的辦學理念,,“敞開大門辦教育”彰顯的不僅是管理者,、教育者的辦學智慧,更是一種人文情懷,。因此,,充分發(fā)揮家委會作用,努力拓寬家校合作渠道,,是現(xiàn)代學校做大做強的必由之路,。(郭璞)
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