日前,，隰縣兩名中學(xué)生路遇一位老奶奶在街上暈倒,，她們撥通了110報警電話和120急救電話,，讓老奶奶得到及時救治,。隰縣關(guān)工委得知此事后,，組織人員到兩名學(xué)生所在學(xué)校為她們頒發(fā)了“助人為樂好少年”榮譽(yù)證書,，并號召全校學(xué)生向她們學(xué)習(xí),。兩名學(xué)生助人為樂受到嘉獎,，隰縣關(guān)工委這樣頗具儀式感的教育，在網(wǎng)絡(luò)上贏得無數(shù)點(diǎn)贊,。
在中國孩子的世界里,，并不缺少儀式。無論是升旗儀式,、上課起立問候,，還是期末頒獎、畢業(yè)典禮,，都是在鞭策孩子在學(xué)校里扮演好學(xué)生的角色,，未來成長為優(yōu)秀的社會公民。然而,，相比于儀式,，儀式感教育卻并不多見。其實(shí),，儀式感教育遠(yuǎn)比儀式本身更重要,。如果儀式感教育流于形式，孩子疲于應(yīng)付,、老師和家長敷衍了事,，這種教育就成了無效培養(yǎng)。說教的力量遠(yuǎn)不如感化,，最好的教育往往都“潤物細(xì)無聲”,，借助一定“儀式感”，就能在無形中讓忠孝感恩,、禮義廉恥這些抽象的道德規(guī)范“隨風(fēng)潛入夜”,，內(nèi)化進(jìn)學(xué)生心里，成為其自覺行為,，引領(lǐng)價值觀的正確樹立,。
儀式感教育并非搞形式主義，有內(nèi)涵的形式，會讓孩子一生都受益匪淺,。一方面,，通過莊嚴(yán)的儀式，孩子會認(rèn)識到某一時刻或事件在自己成長中的重要作用,，內(nèi)心充滿敬畏，進(jìn)而規(guī)范自己的言談舉止,，激發(fā)自己的斗志,，成長為更好的人。另一方面,，儀式感還能強(qiáng)化孩子的社會認(rèn)同感,，讓孩子感受并懂得尊重、關(guān)愛和幫助他人的重要性,。
在國外,，儀式感教育已深入人心。一些國家的小學(xué)生在學(xué)校用午餐,，都是由孩子們輪流穿上工作服去給其他孩子分餐;有的國家的父母在帶孩子去聽音樂會之前,，都會讓孩子穿上禮服，學(xué)習(xí)基本禮儀;還有的國家的老師會在教室里放一個“感恩罐”,，鼓勵孩子把值得感恩的小事寫在卡片上,，放進(jìn)“感恩罐”里，孩子們寫下“感謝老師教我很多知識”“感謝我的朋友幫我系鞋帶”等溫暖的文字,，日后就不會把別人給予的幫助視為理所當(dāng)然,。
因此，生活中我們不妨多給孩子一些儀式感教育,，讓良好的習(xí)慣,、修養(yǎng)和素質(zhì)伴隨孩子一生，讓孩子享受到文明,、高尚又富有詩意的生活,。(郭璞)
責(zé)任編輯：暢任杰
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