前幾天,，小區(qū)的一位吳先生輔導(dǎo)上小學(xué)的兒子寫作業(yè)。一道題來來回回講了半小時(shí),，兒子仍不理解,，他吼了幾次后，兒子索性放下筆不寫了,。吳先生忍無可忍,，一氣之下用手怒捶桌子，這下兒子是消停了,，結(jié)果把自己右手弄傷了,。吳先生懊惱地說：“還好這一拳是打在桌子上?！?/p>
網(wǎng)上曾有人總結(jié),，親子關(guān)系的最大障礙就是陪孩子寫作業(yè)。孩子表現(xiàn)出各種各樣的問題,，讓家長著急又毫無辦法,。陪孩子寫作業(yè)，真就這么難?
我把這個問題拋給了一位資深的小學(xué)教師,，沒想到她反問了我兩個問題：家長陪孩子寫作業(yè),，有必要嗎?咱們小的時(shí)候，家長陪咱們寫過作業(yè)嗎?這可把我問住了,，我們這一代小時(shí)候家長確實(shí)沒有陪我們寫過作業(yè),。
在她看來,，陪孩子寫作業(yè)的做法并不可取。因?yàn)榧议L參與過多,，把本屬于孩子的責(zé)任攬?jiān)诹俗约荷砩?，還搞砸了親子關(guān)系，實(shí)在是得不償失,。例如有的家長像監(jiān)工一樣監(jiān)督孩子,，有一點(diǎn)問題就急忙指出;有的家長按照自己的想法安排孩子寫作業(yè)的方方面面，不給孩子做主的機(jī)會;還有的家長對于作業(yè)表現(xiàn)得比孩子還在意,，如果孩子滿不在乎或完成不好,，家長就會情緒失控。正確的做法是家長給孩子定好規(guī)矩,，例如什么時(shí)間點(diǎn),、多長時(shí)間完成作業(yè)。家長可以做自己的事,，等孩子完成后再統(tǒng)一檢查,，或是等孩子求助的時(shí)候再提供幫助。
孩子在寫作業(yè)中出現(xiàn)磨蹭,、寫字東倒西歪,、寫錯題的情況，家長一定要有耐心,，把這看作是正常問題,。小學(xué)階段孩子自控能力較差，指望孩子自覺而完美地完成作業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的,。家長要知道孩子的認(rèn)知能力沒有成人那么高,，剛開始接觸某個知識點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)多次,，才會熟練掌握,。因此，家長需要將自己的思維調(diào)整到和孩子一樣的水平,，從最基本的知識出發(fā),，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地給孩子講解問題，特別要聯(lián)系生活實(shí)際來講,，這樣效果才會更好,。如果孩子現(xiàn)在不能理解，也不要著急,，隨后慢慢講,，說不定那個時(shí)候孩子自己已經(jīng)領(lǐng)悟了。
聽她一番講解,，我明白了,，陪伴孩子寫作業(yè)也是要講方式方法的,。家長朋友們，你們學(xué)會了嗎?（郭璞）
責(zé)任編輯： 吉政
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