盡管這是一場(chǎng)烏龍,,但引燃的社會(huì)情緒卻耐人尋味,。其實(shí),“讀不懂魯迅”所引發(fā)的公共討論,并非始自今日,。多年前,中學(xué)校園就流傳著一句順口溜,,“一怕文言文,、二怕寫(xiě)作文、三怕周樹(shù)人”,,為何怕周樹(shù)人,?一種普遍的說(shuō)法是,“魯迅的文章生澀難懂,,不好學(xué)”,。讀書(shū)本來(lái)就是苦差事,盡管有“悅”讀之說(shuō),,但一些大師的文章需要潛下來(lái),、用心體會(huì),是不可能很輕松的,。
毋庸諱言,,今天魯迅的文章仍不過(guò)時(shí)。甚至可以說(shuō),,讀懂了魯迅,,就能讀懂中國(guó),也更了解中國(guó)人自身,。因此,,每一次“讀不懂魯迅”的熱議,總引發(fā)不少人士的憂(yōu)慮,,甚至成為一起公共事件,,這恰恰說(shuō)明魯迅不只是符號(hào),而是國(guó)民心中的精神支柱,,人們是不愿意魯迅退出語(yǔ)文課本,,哪怕魯迅的文章有了縮減,也不被認(rèn)可,。
為何會(huì)出現(xiàn)“讀不懂魯迅”的現(xiàn)象,?魯迅的文章確實(shí)有些生澀,這是一個(gè)原因,,但還有其他原因,。魯迅的文章被過(guò)度政治化解讀,被融入了太多教化性的東西,,一些語(yǔ)文教師缺乏科學(xué)的教學(xué)心理和深入淺出的教學(xué)藝術(shù),,把魯迅打扮成了過(guò)于嚴(yán)肅的大師,。比如,《社戲》,、《從百草園到三味書(shū)屋》等散文,,原本很“單純”、很溫和,,而授課者卻讓魯迅的文章變得微言大義,。大多數(shù)人一談起魯迅的形象,立馬想到怒目金剛,、橫眉冷對(duì),;一說(shuō)起魯迅的文章,立馬想到“似投槍,、如匕首”,;一詮釋魯迅本人,就被刻意拔高,。這是不妥的。
曾有一個(gè)著名作家稱(chēng),,少不讀魯迅,,老不讀胡適,因?yàn)轸斞傅奈恼掠幸还伞瓣幚渲畾?、殺伐之氣”,,青少年讀多了會(huì)有負(fù)面的影響。現(xiàn)任魯迅文學(xué)館館長(zhǎng)孫郁也認(rèn)為,,“沒(méi)有閱歷的人很難讀懂魯迅的書(shū)”,。這就需要教材編纂者合理配置,一方面在選擇魯迅文章時(shí)要力求豐富,,另一方面也應(yīng)適當(dāng)吸收同時(shí)代文學(xué)大家的文章,。總之,,對(duì)待魯迅不能不作政治化解讀,,但不能過(guò)度政治化解讀,不能貼標(biāo)簽,、臉譜化,。這也給廣大語(yǔ)文教師和教育出版部門(mén)提了個(gè)醒。(王石川)
來(lái)源:新民晚報(bào)
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