臨汾新聞網(wǎng)訊 暑假已過大半,，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“玩野”了,，開學(xué)后跟不上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)此,，臨汾五中校長(zhǎng)謝珺表示,，放假不是“放羊”,，不同學(xué)段的學(xué)生，都應(yīng)該做好規(guī)劃,，科學(xué)合理地安排好假期不同階段的學(xué)習(xí)生活,，以更好的狀態(tài)迎接新學(xué)期。
謝珺說：“學(xué)生的安全意識(shí)薄弱,，所以家長(zhǎng)要時(shí)刻繃緊安全弦,。尤其當(dāng)前正處于新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵階段，我市正在積極開展12-17歲在校學(xué)生新冠疫苗接種工作,，希望大家積極行動(dòng)起來,，主動(dòng)登記預(yù)約，盡早接種疫苗,，做好個(gè)人防護(hù),。”
“科學(xué)制定作息計(jì)劃表,，讓暑假的后半程事半功倍,。”在確保中學(xué)生身體健康的前提下,，謝珺認(rèn)為,，“家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子前半段時(shí)間的表現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行一些調(diào)整,，給孩子一定的自主權(quán),。父母在和孩子制定計(jì)劃表時(shí)，可以將具體時(shí)間換成時(shí)間段,，從而避免時(shí)間偏差,。需要注意的是，計(jì)劃表一定是孩子認(rèn)可的，而不是家長(zhǎng)強(qiáng)加的,，否則在脫離了家長(zhǎng)視線的情況下,，孩子可能就會(huì)‘爽約’?！?/p>
告別“懶”假期,，給暑假作業(yè)進(jìn)度“充充值”，知識(shí)鞏固再提高,。謝珺說：“首先,，孩子每天應(yīng)保持2到3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài);其次，家長(zhǎng)可以每天定時(shí)翻看孩子的作業(yè)進(jìn)度,，給予表揚(yáng),，并鼓勵(lì)孩子修改后期作業(yè)完成計(jì)劃，及時(shí)表揚(yáng)并指出問題,。其間,，家長(zhǎng)不要總是盯著孩子寫作業(yè)，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣,?！睂?duì)于孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)方面，謝珺建議家長(zhǎng),，可以跟孩子共同商討制定近期目標(biāo)和完成時(shí)間,。發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉，感到必須制止時(shí),，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了,，要不要我們幫你一下?”把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。
“暑假中期是自主學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子,，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，才能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，順便為新學(xué)期的知識(shí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)中,，引導(dǎo)孩子通過查閱工具書,、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等提綱預(yù)習(xí)法、溫故知新預(yù)習(xí)法,、掃除障礙預(yù)習(xí)法等方式,，教孩子認(rèn)真閱讀課本、列出提綱,，找到問題后不僅要標(biāo)上記號(hào),，而且要努力分區(qū)自行解決。”謝珺如是說,。
謝珺說：“家長(zhǎng)可以幫助孩子制訂閱讀計(jì)劃,。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇閱讀科普讀物,、文學(xué)名著等優(yōu)秀文學(xué)作品,，再寫出讀后感，讓他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，以提高他們的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力等。同時(shí),，父母的言傳身教也很重要,，在陪伴孩子的時(shí)候不玩手機(jī)、不做低頭族,，孩子才能遠(yuǎn)離手機(jī)等電子產(chǎn)品,，愛上讀書。通過面對(duì)面,、心與心的親子交流,、玩樂，在無形中增強(qiáng)親子情感,?！?/p>
為了讓假期更有意義，謝珺還給家長(zhǎng)提出了三個(gè)方面的建議：“督促孩子觀看一些愛國(guó)影片,，接受愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育;鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活方式;讓孩子盡可能做一些家務(wù),，如洗衣,、做飯、打掃庭院等,，不僅能培養(yǎng)孩子勤勞,、有耐心的品質(zhì)，還能讓孩子更加獨(dú)立,?！?/p>
記者 郭秀婷
責(zé)任編輯：暢任杰
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