臨汾新聞網(wǎng)訊 “蘇老師,，給我的課提點(diǎn)建議,?！薄啊洞髮W(xué)語(yǔ)文》中的《詩(shī)經(jīng)》一課,，如何融入人文精神?”……3月4日上午8時(shí)許，臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)蘇錦萍剛走進(jìn)辦公室,，同事們便來(lái)討教，蘇錦萍面帶笑容,、不厭其煩地逐一解答,。
認(rèn)識(shí)蘇錦萍的人都知道，她是個(gè)愛崗敬業(yè),、樂學(xué)善思,、熱愛教育的好老師。正因?yàn)槿绱?，她曾榮獲學(xué)院模范教師,、省級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，先后出版發(fā)行了《應(yīng)用作文》《大學(xué)語(yǔ)文》等多部教材,。其中,，她參編的《大學(xué)人文基礎(chǔ)》教材，在全國(guó)首屆教材建設(shè)獎(jiǎng)中榮獲二等獎(jiǎng),，個(gè)人被認(rèn)定為2021年度山西省職業(yè)教育教學(xué)名師,。對(duì)此,，她這樣說(shuō)：“我只是做了一名教師應(yīng)該做的事情……”
潛心搞教學(xué)
1994年，蘇錦萍大學(xué)畢業(yè)后,，被分配到臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作,。從教28年來(lái)，她長(zhǎng)期承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué),、應(yīng)用文寫作,、普通話培訓(xùn)等多門課程的教學(xué)工作，先后擔(dān)任護(hù)理系特護(hù)專業(yè)班主任,、公共課教學(xué)部語(yǔ)文教研室主任,、教學(xué)督導(dǎo)等職務(wù)，雖然職務(wù)在變,，但她對(duì)教學(xué)工作的熱情只增不減,。
在蘇錦萍看來(lái)，高職思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格人才發(fā)揮著極其重要的作用,。多年來(lái),，她在語(yǔ)文教學(xué)中積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，深入挖掘課程中的思政元素,。在她的百余本語(yǔ)文教案中,，每節(jié)課都融入了思政教育，逐漸形成了“思政+課程”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,，贏得了同仁的認(rèn)可和稱贊,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和喜愛。
教學(xué)中,，蘇錦萍尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，在語(yǔ)文教學(xué)中融入人文精神,，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路,，營(yíng)造出和諧快樂的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng),。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育?！?008年至2012年,，蘇錦萍連續(xù)擔(dān)任該院兩屆護(hù)理系特護(hù)專業(yè)的班主任。四年間,，她把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，用愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛他們,，彼此建立了深厚的感情,，但是她卻沒有時(shí)間照顧自己上中學(xué)的兒子和年邁的父母,。令她欣慰的是，當(dāng)時(shí)教的多數(shù)學(xué)生現(xiàn)已成為一些大醫(yī)院的業(yè)務(wù)骨干,。2008級(jí)特護(hù)專業(yè)的班長(zhǎng)周琦曾說(shuō)：“蘇老師是我見過(guò)最好,、最負(fù)責(zé)任的班主任，也是我的‘知心姐姐’,，上學(xué)期間是她給了我溫暖,，為我指明了方向?！?/p>
靜心編教材
2009年,，蘇錦萍當(dāng)上了該院語(yǔ)文教研室主任。除了日常的教學(xué)工作外,，她還承擔(dān)著語(yǔ)文教研室的行政管理工作,、負(fù)責(zé)學(xué)院語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作、開展教研活動(dòng)等,，在她的組織帶領(lǐng)下,，該院的語(yǔ)文教學(xué)工作更規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,、條理化。
蘇錦萍不僅鼓勵(lì)其他語(yǔ)文教師撰寫論文以及相關(guān)研究,，自己也在編寫教材的路上不斷探索,。每次編寫教材，總會(huì)耗時(shí)幾個(gè)月,，她常常挑燈夜戰(zhàn),，開啟“白加黑”“5+2”工作模式。經(jīng)過(guò)不懈努力,，她積累了很多編寫教材的經(jīng)驗(yàn),。2012年，蘇錦萍參與了高等教育出版社出版的《大學(xué)人文基礎(chǔ)》教材的編寫工作,。經(jīng)過(guò)一次次改版后，于2018年5月,，蘇錦萍作為副主編,，參加了該教材第三版的改版討論會(huì)，最終確定了執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn),、構(gòu)建新體系,、找準(zhǔn)新起點(diǎn)、推進(jìn)新模式,、配套新資源的編寫模式,。編輯們各負(fù)其責(zé),、查找資料、反復(fù)修改……當(dāng)年7月,，該教材第三版到了收尾期時(shí),，蘇錦萍卻住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)生的建議下做了腫瘤切除手術(shù),。住院期間,，她還在翻閱教材，后在醫(yī)生和家人的勸說(shuō)下,，她才安心養(yǎng)病,，為不能完成最后的補(bǔ)充工作而遺憾。
“多數(shù)語(yǔ)文教材只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,，而這部教材,，從第一版就注重開發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其在第三版改版后,，其中囊括了語(yǔ)文知識(shí),、人文精神和藝術(shù)教育，是一部難得的好教材,?！薄洞髮W(xué)人文基礎(chǔ)》教材出版發(fā)行后，其他老師都給予了高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)任語(yǔ)文教研室主任王靜說(shuō)：“在使用這部教材后,，最大的感受是學(xué)生的人文精神提高了。多年來(lái),，我將教材中的人文知識(shí)傳授給了學(xué)生,，使他們學(xué)會(huì)了關(guān)心生活、關(guān)心別人,?！睋?jù)了解，現(xiàn)在運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、山西旅游職業(yè)學(xué)院,、山西工程科技職業(yè)學(xué)院等院校均在使用該教材。
精心做督導(dǎo)
“你利用思維導(dǎo)圖上課,，形式新穎,、內(nèi)容豐富、層次分明,?！薄罢n上，我們不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還要把人文精神融入到每節(jié)課中……”3月4日下午,，該院公共課教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)蘇錦萍等人在聽完景曉君老師講授的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》一課后,，開始評(píng)課。大家還就“如何有效設(shè)置課堂情境”“思維導(dǎo)圖如何設(shè)計(jì)”等問題作了相應(yīng)探討,。景曉君邊點(diǎn)頭,，邊將這些建議記錄下來(lái)。
2021年4月,，蘇錦萍當(dāng)上了該院的教學(xué)督導(dǎo),。她緊扣時(shí)代脈搏，以人文教育為核心,，引導(dǎo)教育工作者深入研究語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
在蘇錦萍的影響和帶領(lǐng)下,，語(yǔ)文教研室的老師們共同提升了教學(xué)科研能力,，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中逐漸融入人文精神。
“反思我們的語(yǔ)文教學(xué),，人文精神太少了,。”說(shuō)起今后的工作,，蘇錦萍說(shuō),，“在語(yǔ)文課中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題,、關(guān)心生活,、關(guān)愛社會(huì)和自然，培養(yǎng)他們的人文精神,，只有讓語(yǔ)文課在充滿情趣和關(guān)愛中進(jìn)行,，才能使我們的語(yǔ)文課真正發(fā)揮育人作用?！?/p>
記者 郭秀婷
責(zé)任編輯：姚建
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