臨汾新聞網(wǎng)訊 “蘇老師,，給我的課提點(diǎn)建議,。”“《大學(xué)語文》中的《詩經(jīng)》一課，如何融入人文精神?”……3月4日上午8時(shí)許,，臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)蘇錦萍剛走進(jìn)辦公室,，同事們便來討教,，蘇錦萍面帶笑容,、不厭其煩地逐一解答。
認(rèn)識蘇錦萍的人都知道,，她是個(gè)愛崗敬業(yè),、樂學(xué)善思、熱愛教育的好老師,。正因?yàn)槿绱?，她曾榮獲學(xué)院模范教師、省級優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號,，先后出版發(fā)行了《應(yīng)用作文》《大學(xué)語文》等多部教材,。其中，她參編的《大學(xué)人文基礎(chǔ)》教材,，在全國首屆教材建設(shè)獎(jiǎng)中榮獲二等獎(jiǎng),，個(gè)人被認(rèn)定為2021年度山西省職業(yè)教育教學(xué)名師,。對此,，她這樣說：“我只是做了一名教師應(yīng)該做的事情……”
潛心搞教學(xué)
1994年,，蘇錦萍大學(xué)畢業(yè)后，被分配到臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作,。從教28年來,，她長期承擔(dān)語文教學(xué)、應(yīng)用文寫作,、普通話培訓(xùn)等多門課程的教學(xué)工作,，先后擔(dān)任護(hù)理系特護(hù)專業(yè)班主任、公共課教學(xué)部語文教研室主任,、教學(xué)督導(dǎo)等職務(wù),，雖然職務(wù)在變，但她對教學(xué)工作的熱情只增不減,。
在蘇錦萍看來,，高職思政課對學(xué)生成長為社會主義合格人才發(fā)揮著極其重要的作用。多年來,，她在語文教學(xué)中積極推進(jìn)課程思政建設(shè),，深入挖掘課程中的思政元素。在她的百余本語文教案中,，每節(jié)課都融入了思政教育,，逐漸形成了“思政+課程”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，贏得了同仁的認(rèn)可和稱贊,，深受學(xué)生和家長的支持和喜愛,。
教學(xué)中，蘇錦萍尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，在語文教學(xué)中融入人文精神，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路,，營造出和諧快樂的課堂教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長,。
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,。”2008年至2012年,，蘇錦萍連續(xù)擔(dān)任該院兩屆護(hù)理系特護(hù)專業(yè)的班主任,。四年間，她把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，用愛心,、耐心和責(zé)任心關(guān)愛他們,，彼此建立了深厚的感情，但是她卻沒有時(shí)間照顧自己上中學(xué)的兒子和年邁的父母,。令她欣慰的是,，當(dāng)時(shí)教的多數(shù)學(xué)生現(xiàn)已成為一些大醫(yī)院的業(yè)務(wù)骨干。2008級特護(hù)專業(yè)的班長周琦曾說：“蘇老師是我見過最好,、最負(fù)責(zé)任的班主任,，也是我的‘知心姐姐’，上學(xué)期間是她給了我溫暖,，為我指明了方向,。”
靜心編教材
2009年,，蘇錦萍當(dāng)上了該院語文教研室主任,。除了日常的教學(xué)工作外，她還承擔(dān)著語文教研室的行政管理工作,、負(fù)責(zé)學(xué)院語文學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作,、開展教研活動等，在她的組織帶領(lǐng)下,，該院的語文教學(xué)工作更規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,、條理化,。
蘇錦萍不僅鼓勵(lì)其他語文教師撰寫論文以及相關(guān)研究，自己也在編寫教材的路上不斷探索,。每次編寫教材,，總會耗時(shí)幾個(gè)月，她常常挑燈夜戰(zhàn),，開啟“白加黑”“5+2”工作模式,。經(jīng)過不懈努力，她積累了很多編寫教材的經(jīng)驗(yàn),。2012年,，蘇錦萍參與了高等教育出版社出版的《大學(xué)人文基礎(chǔ)》教材的編寫工作。經(jīng)過一次次改版后,，于2018年5月,，蘇錦萍作為副主編，參加了該教材第三版的改版討論會,，最終確定了執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn),、構(gòu)建新體系、找準(zhǔn)新起點(diǎn),、推進(jìn)新模式,、配套新資源的編寫模式,。編輯們各負(fù)其責(zé)、查找資料,、反復(fù)修改……當(dāng)年7月,，該教材第三版到了收尾期時(shí)，蘇錦萍卻住進(jìn)了醫(yī)院,，在醫(yī)生的建議下做了腫瘤切除手術(shù),。住院期間,，她還在翻閱教材,，后在醫(yī)生和家人的勸說下，她才安心養(yǎng)病,，為不能完成最后的補(bǔ)充工作而遺憾,。
“多數(shù)語文教材只注重語文知識的傳授，而這部教材,，從第一版就注重開發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng),，尤其在第三版改版后，其中囊括了語文知識,、人文精神和藝術(shù)教育,，是一部難得的好教材?！薄洞髮W(xué)人文基礎(chǔ)》教材出版發(fā)行后,，其他老師都給予了高度評價(jià)。現(xiàn)任語文教研室主任王靜說：“在使用這部教材后,，最大的感受是學(xué)生的人文精神提高了,。多年來，我將教材中的人文知識傳授給了學(xué)生,，使他們學(xué)會了關(guān)心生活,、關(guān)心別人?！睋?jù)了解,，現(xiàn)在運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西旅游職業(yè)學(xué)院,、山西工程科技職業(yè)學(xué)院等院校均在使用該教材,。
精心做督導(dǎo)
“你利用思維導(dǎo)圖上課，形式新穎,、內(nèi)容豐富,、層次分明?！薄罢n上,，我們不僅要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，還要把人文精神融入到每節(jié)課中……”3月4日下午，該院公共課教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)蘇錦萍等人在聽完景曉君老師講授的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》一課后,，開始評課,。大家還就“如何有效設(shè)置課堂情境”“思維導(dǎo)圖如何設(shè)計(jì)”等問題作了相應(yīng)探討。景曉君邊點(diǎn)頭,，邊將這些建議記錄下來,。
2021年4月，蘇錦萍當(dāng)上了該院的教學(xué)督導(dǎo),。她緊扣時(shí)代脈搏,，以人文教育為核心，引導(dǎo)教育工作者深入研究語文教學(xué)的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。
在蘇錦萍的影響和帶領(lǐng)下，語文教研室的老師們共同提升了教學(xué)科研能力,，在語文教學(xué)過程中逐漸融入人文精神,。
“反思我們的語文教學(xué)，人文精神太少了,?！闭f起今后的工作，蘇錦萍說,，“在語文課中,，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題、關(guān)心生活,、關(guān)愛社會和自然,，培養(yǎng)他們的人文精神，只有讓語文課在充滿情趣和關(guān)愛中進(jìn)行,，才能使我們的語文課真正發(fā)揮育人作用,。”
記者 郭秀婷
責(zé)任編輯：姚建
網(wǎng)站運(yùn)營：
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證編號：14120200003
晉ICP備 09004084號
