李敏教學生們繪制臉譜
臨汾新聞網訊 認識李敏,，還是十年前的春天,。那時她擔任校長三年,，就把破落荒涼,、生源薄弱的堯都區(qū)鐵十五局小學辦成了堯都區(qū)小學段學業(yè)質量監(jiān)測優(yōu)勝學校。
轉眼到了十年后的秋天,，再次采訪李敏的時候,，她已在臨汾市逸夫育英小學任職4年，把學校辦成了一所環(huán)境美,、質量優(yōu),、師生幸福成長的樂園，她本人也榮獲2023年度臨汾市優(yōu)秀校長稱號,。
十載輪回,，春華秋實。流走的是時光,，不變的是她對教育的摯愛,。那份刻在骨子里的堅韌與執(zhí)著，不斷促進她邁向教育新境界,。
校園小而美
10月20日下午3時,，走進育英小學校園，目之所及整整齊齊,、干干凈凈,，一股靜氣和雅氣撲面而來。校園中央的雕塑名曰“希望”,，動感十足,，有一股一飛沖天的張力;而照壁上“為中華崛起而讀書”的文字,，又讓這所小而美的學校擁有了一份博大的情懷和高遠的志向,。
2019年初春，李敏走馬上任育英小學校長,。育英小學位于市區(qū)城鄉(xiāng)接合部,，占地十余畝，分小學和幼兒園兩個學部,，生源條件相對較差,，在校生有千余人。
在經歷了此前十年的歷練后,，李敏信心十足,。尤其在和老師們短暫相處之后，她更感欣慰：教師隊伍中散發(fā)出一股淳樸風氣,，大家更注重精神追求,。
學校是育人的地方，育人首先靠的是優(yōu)美的環(huán)境和先進的文化,。李敏著力改善校園環(huán)境,，加強校園文化建設,，提升辦校品質和內涵。上任不久,，她在主管部門的支持下,，接連打了好幾場“硬仗”：幾番奔波多方協(xié)商溝通，把校園里存在了40余年的變壓器移出去,，校園一下子大了,、敞亮了，為師生消除了安全隱患;對原來陳舊的暖氣管道進行了再走管改造,，解決了常年暖氣不熱的問題,，師生過冬暖意融融;立足家屬區(qū)和學校電力混合使用多年的頑疾，她和后勤一班人與家屬代表歷經多半年的協(xié)商溝通,，終于達成協(xié)議,，實現了真正的水電分離，為學校節(jié)省了一筆不小的開支和消耗;針對教職工反映強烈的幼兒園辦學問題,，她梳理原因,，和當事人逐個溝通，在相關部門支持下成立了堯都區(qū)第五幼兒園……2023年秋季開學的時候,，坑洼不平的校園鋪上了面包磚,，操場周圍綠樹紅花相映，多年下水管道無出口的問題也成功解決,，并接入城市雨污排水管網,。
四年的努力，學校舊貌換新顏,，硬件設施全面更新,，各類功能室一應俱全，現代化的校園讓全校師生盡享教與學之樂,。校園里的每一個角落都讓人感覺很耐看,、很舒服：教室里的盆盆綠植，教學樓里的書法長廊,，小花園里的通幽曲徑,，圖書室里各類圖書擺放有型、錯落有致……
細節(jié)折射出教育的品質,。走進校園的師生們,，表情亮了，心情舒暢了,，工作學習的精氣神高了,。家長對學校的認可度和美譽度不斷提升，招生人數較以往增加了近一半。
老師專而優(yōu)
下午3時45分,，走進學校教研室,，老師們正在進行遠程學習交流。同步課堂錄播設備讓他們與省名師工作室專家實現了同頻共振,，當王淑俊,、茹衛(wèi)華、桑雪萍三位老師講完自己的教學設計后,，專家為育英老師豎起了大拇指,。
為提高教師隊伍的整體水平，李敏創(chuàng)新性地引進省名師工作室,，鼓勵老師們沉下心學習,，潛下心研究，促進專業(yè)化發(fā)展,。全體老師學研并舉,，形成了“七位一體”教師成長體系：名師引領專業(yè)提升，教學領導跟蹤調研,，包級領導深入指導,，學科組長解決問題，團隊組長打磨課堂,，師徒結對幫助成長,，年輕老師自我反思、成長遠行,，打造了一支“比,、學、趕,、超”的優(yōu)秀教師團隊,，有效提升了教育教學質量。
“不馳于空想,，不騖于虛聲”,。李敏率先垂范，親自深入課堂,，多層次關注教師的教學行為。她堅持每天督查學生學習習慣,，每天督查教師教學常規(guī)并深入班級聽課,，每月進行教學常規(guī)評價，每月開展師生硬筆書寫競賽,，堅持有針對性開展筆試與非筆試調研,，開展有效的教學活動。在她的帶領下，學校三支教研團隊分別榮獲臨汾市數學優(yōu)秀教研團隊,、臨汾市語文優(yōu)秀教研團隊和堯都區(qū)英語教研團隊的稱號,。在堯都區(qū)教科局歷次教學質量抽測中，育英小學成績均居榜首,。
在工作之余,，李敏以女性的細膩和柔情，和老師們“打成一片”,。老師們生病住院,、生育……她都會及時慰問，真心實意為老師們辦實事,、辦好事,，贏得大家的信賴和擁護。她以“修養(yǎng)一生,、創(chuàng)造一生,、實干一生”為信條，以“享受教育幸?！睘樽非?，勤勤懇懇工作，不斷感染和激勵著老師們愛崗敬業(yè),，逐步培養(yǎng)“校榮我榮,，校恥我恥”的教育情懷。
少年學而樂
下午4時10分,，清脆的鈴聲響過,，課后服務時間到了，孩子們興沖沖地奔向各個功能課室,。操場上啦啦操小隊員們伴著音樂跳躍旋轉,，書法班的學生一絲不茍地臨帖習字，器樂教室里稚嫩的雙手彈出清新的旋律,，后花園的蔬菜責任田里小小勞動者松土澆水……孩子們專注的眼神,、歡快的笑容、投入的狀態(tài)寫在臉上,、掛在眉梢,、蕩漾在心間。
育英小學學生多數是農村家庭子女,，如何發(fā)掘學生的優(yōu)勢潛能與天賦,，促進每一個學生全面、主動,、健康發(fā)展呢?李敏煞費苦心,。
她從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手,，開發(fā)了“十微習”課程：晨讀經典一日一誦、中國漢字一日一練,、唐詩宋詞一周一背,、語文英語一課一背、數學口算一課一賽,、應用數學一周一編,、優(yōu)秀作文一日一播、語文英語一課一展,、錯題一日一糾,、知識一日一總。孩子們持之以恒日積月累之后,，學習能力增強,，核心素養(yǎng)提升，綜合能力顯著提高,。
她積極倡導師生踐行“生活即教育”的理念,，開發(fā)的“十微行”為學生的安全成長保駕護航?！笆⑿小币岳世噬峡诘钠呗蓛焊杞M成,，上學歌、上課歌,、課間歌,、升旗歌、做操歌,、集合歌,、行走歌、衛(wèi)生歌,、整理歌,、放學歌，歌歌有深意,，歌歌皆育人,，讓育英學子行動有規(guī)范、行為有約束,，有效遏制了安全事故的發(fā)生,，培養(yǎng)了他們講文明、懂禮貌,、守公德的良好習慣,。如今育英學子如雛鷹般自律自主、知行合一,，在市區(qū)多項比賽中為學校贏得了榮譽。
“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”,，這是李敏對教育的堅定承諾,。如今，當家長和社會把滿意和贊美反饋給學校的時候,，李敏笑得是那樣甜,、那樣美。
記者 郭 璞
責任編輯：暢任杰
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