臨汾新聞網(wǎng)訊 “猶記三年前,，我們滿懷期待地將孩子送到貴校。在老師們兢兢業(yè)業(yè),、潛心培育下，本屆學(xué)子奮力拼搏,，取得累累碩果——達(dá)一中錄取線以上73人，達(dá)三中錄取線以上104人,，達(dá)師大實(shí)驗中學(xué)錄取線以上131人,，特長生15人……”
今年暑假，臨汾四中一不小心“出圈”了,，一則喜訊在家長圈廣為流傳,。家委會向校領(lǐng)導(dǎo)和老師們送來錦旗，一位家長由衷地說,，選擇家門口的四中真是賺到了,。在全市教師節(jié)表彰大會上，四中被評為“臨汾市優(yōu)秀學(xué)?！?。
硬件條件差，生源一般般,，臨汾四中怎么就能取得好成績,，在眾多公辦學(xué)校中脫穎而出呢?記者日前走訪了該校。
聚焦問題 全員發(fā)力
12月11日下午2時30分,，雪后放晴,。走進(jìn)四中校園，像走進(jìn)一個古樸的四合院,。教學(xué)樓里傳來瑯瑯書聲,，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的紅色標(biāo)語表達(dá)著樸素的教育信仰,。
在初三年級辦公室里,，老師們正在開展“我為初三年級獻(xiàn)言獻(xiàn)策”主題教研活動。現(xiàn)場熱氣騰騰,，老師們眼里有光,、心里有愛，各抒己見,、爭相發(fā)言,。校長范曉爭、校督學(xué)李建基,、教研主任王隨勝坐在老師們中間,，認(rèn)真傾聽，不時記錄……
像這樣的教研活動在該校已成慣例,。建校50年的臨汾四中有著深厚的文化積淀,，團(tuán)結(jié)、求實(shí),、篤行,、創(chuàng)新是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),。圍繞“求實(shí)”，歷屆校領(lǐng)導(dǎo)班子把教育教學(xué)質(zhì)量放在首位,，能夠坐得下來,、靜得下心，認(rèn)真鉆研教育,。他們主動深入教學(xué)一線,，聽課、評課,、指導(dǎo)說課，并深入班級舉辦講座;有時走進(jìn)學(xué)生中間,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時研判，為班級管理,、教學(xué)教研指明方向,。
校領(lǐng)導(dǎo)的做法給老師們起到引領(lǐng)、示范和輻射作用,，也讓他們深刻認(rèn)識到,，只有把時間和精力放在專業(yè)成長和課堂教學(xué)上，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，才是獲得大家認(rèn)可的根本途徑,。學(xué)校確立了“四中一盤棋”理念，校教研組打破年級壁壘,、學(xué)科堡壘,，發(fā)揮協(xié)同作戰(zhàn)能力，共同為初三年級提質(zhì)增效出謀劃策,。初三年級各學(xué)科組虛心接納老師們建議,，集思廣益，群策群力,，加大重點(diǎn)難點(diǎn)盲點(diǎn),、易錯易混易考點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步優(yōu)化高效復(fù)習(xí)課模式,。老師們心往一處想,，勁往一處使，形成共建共享共贏的良好風(fēng)氣,。
雙師輔導(dǎo) 各個擊破
“老師,，這道物理題有個知識點(diǎn)，向您請教一下……”“老師,，您看我這篇英語小作文,，語法有問題嗎?”
大課間活動后,，學(xué)生回到教室，拿起書本走向“問答超市”,。在這里,，初中三個年級的老師都在，每個學(xué)生可以選擇自己喜歡的老師提問,，直到將知識點(diǎn)搞清弄懂為止,。
王劉偉是初三年級主任，從帶上一屆初三開始,，就嘗試開辦“問答超市”,，邀請初一、初二名師工作室成員,，利用大課間活動時間搭建交流平臺,，多角度、寬領(lǐng)域為初三學(xué)生答疑解惑,，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生視野,，開發(fā)了學(xué)習(xí)思維，同時實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享,。
該校對初三年級實(shí)施了分層分學(xué)科分內(nèi)容的“雙師輔導(dǎo)”結(jié)對幫扶模式,，即每位學(xué)生除了自己的代課老師之外，還可以在全校范圍內(nèi)再選取一位老師和自己結(jié)對幫扶,，這樣能有效地培弱生優(yōu)科,、補(bǔ)優(yōu)生弱科，整體提升全面發(fā)展,。
圍繞初三年級工作,，全校形成了關(guān)注中考、研究中考及服務(wù)中考的良好氛圍,。初一年級從打好基礎(chǔ)點(diǎn)滴抓起,，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。初二年級抓兩頭促中間,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，實(shí)施優(yōu)秀率、及格率并重策略,。初三年級加強(qiáng)中考試題研究,，所有教師親自做歷年真題，研討中考考試方向,，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的備考指導(dǎo),。
挖掘潛力 培優(yōu)揚(yáng)長
“這道相似三角形的證明問題，還可以這樣做!”“這個代數(shù)問題的解題思路挺新奇的……”
初三年級骨干教師田晶晶經(jīng)過教室的時候，只見幾個學(xué)生正圍坐在白板前交流切磋,，時而眉頭緊鎖,，時而豁然開朗。學(xué)生們沉醉于解題的快樂中,，讓田晶晶十分欣慰,。
田晶晶、李晉瑞兩位老師負(fù)責(zé)初三年級培優(yōu)工作,。李晉瑞是勵志教育的高手,，開學(xué)初舉行的優(yōu)生動員大會上，他把個人的立志成才與報效國家緊密結(jié)合起來,，鼓勵同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的理想,，再從身邊的榜樣——?dú)v屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，激勵同學(xué)們勤學(xué)上進(jìn),，創(chuàng)造美好未來,。
田晶晶則帶領(lǐng)著一部分學(xué)有余力的同學(xué)開啟中考壓軸題的探索研究之旅。同學(xué)們每天做一道數(shù)學(xué)題,，在學(xué)習(xí)探究過程中，他們積極思考,，及時交流,，一題多解，發(fā)散思維,，靈活運(yùn)用,，進(jìn)一步提升了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和解題能力。
學(xué)校針對每個優(yōu)生的情況明確目標(biāo)任務(wù),，從思想動員,、任務(wù)發(fā)放、方法點(diǎn)撥,、素養(yǎng)提升,、心理狀態(tài)等方面循序漸進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，對提升中考成績起到明顯促進(jìn)作用,。
幫扶學(xué)困 因材施教
“雖然我們不能選擇生源，但我們可以對孩子們實(shí)施有效關(guān)愛,，讓他們在原有程度上不斷進(jìn)步,。”
樊敏是初三年級思想政治課老師,，善于和學(xué)生交朋友,。她注意觀察學(xué)生，和學(xué)生聊天，從中發(fā)現(xiàn)“問題點(diǎn)”,，策略性地對學(xué)生實(shí)施關(guān)愛,。例如上門家訪、心理疏導(dǎo),、表揚(yáng)賞識,、結(jié)對幫扶，把學(xué)生的“問題”轉(zhuǎn)化為成長契機(jī),。
作為一所公辦初中學(xué)校,，四中的生源狀況并不理想，留守家庭和離異家庭孩子占到一定份額,。對此,，學(xué)校不放棄每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生,，堅持因材施教,，依據(jù)每個孩子的實(shí)際能力制定合理的目標(biāo)，讓每個生命個體都能發(fā)光,。
學(xué)校高度關(guān)注初三年級學(xué)生心理壓力問題,。班主任和老師們時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)狀態(tài)，心理老師常駐畢業(yè)年級,，隨時解決學(xué)生的心理困惑,，穩(wěn)定學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,。新學(xué)期以來,，學(xué)校分批次對學(xué)生進(jìn)行理想信念、方法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo),，為學(xué)生的全面健康成長加油賦能,。
針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，由班主任協(xié)調(diào)科任老師開展分層教學(xué),。對于優(yōu)秀學(xué)生,，在抓好基礎(chǔ)的前提下，增加知識的容量,、廣度,、難度;對于中間層次學(xué)生，側(cè)重于基礎(chǔ),，略有拔高,，增加輔導(dǎo)時間，促使提升; 對于學(xué)困生,，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，抓基礎(chǔ)落實(shí)，從校長到中層,、教師都幫扶幾名學(xué)困生,，在方方面面引領(lǐng)他們發(fā)生點(diǎn)滴改變，遇見更好的自己,。
針對思想認(rèn)識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有問題的學(xué)生，各班班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系,，組織本班老師進(jìn)行家訪,，讓家長明確學(xué)校的工作計劃和培育目標(biāo)。學(xué)校家委會發(fā)揮溝通與配合作用,，認(rèn)真做好家庭教育工作,，與學(xué)校同頻共振，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育,。
從四中采訪出來,，夜幕降臨，寒風(fēng)撲面,，內(nèi)心卻如波濤久久不能平靜,。老師給力，家長接力,，學(xué)生努力,，方法得力，怪不得中考取得了好成績,。祝愿四中百尺竿頭更進(jìn)步，明年更上一層樓!
記者 郭璞
責(zé)任編輯： 吉政
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