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作者：堯都區(qū)堯廟聯(lián)校伊村學(xué)校越紅麗

興趣,，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力,。語文課標(biāo)明確指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的第一要素,。近年來,，我有這樣一些嘗試，并取得了較好的效果,。

一,、利用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我認(rèn)為課堂上激發(fā)興趣,，最關(guān)鍵的就是導(dǎo)語了。導(dǎo)課的方法多種多樣,，不拘形式,，一般有以下幾種：詩文名句導(dǎo)課;設(shè)疑問造懸念;用講故事作導(dǎo)語;利用語文貼近自然和生活的特性導(dǎo)課;渲染與課文內(nèi)容有關(guān)的課堂氣氛。教者動(dòng)情,，學(xué)習(xí)者方能動(dòng)容,。在為教學(xué)氣氛酣暢、激情蕩漾的文章設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí),，我力求創(chuàng)設(shè)以情動(dòng)情的氛圍,，讓學(xué)生受到感染，深刻體會(huì)到文章思想內(nèi)容,。

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。要使學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容有興趣,，多媒體正好可以起到這一方面的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù),，將枯燥乏味的內(nèi)容以生動(dòng)形象的視聽效果傳遞給學(xué)生,，學(xué)生的求知欲望會(huì)不斷高漲。如教學(xué)《草原》一課,，教師首先讓學(xué)生在《美麗草原我的家》的優(yōu)美旋律中欣賞廣袤的草原風(fēng)光,，同時(shí)把學(xué)生帶進(jìn)了藍(lán)天白云,、碧草清水,、歡快的牛羊、一碧千里的境界中,，讓學(xué)生感受用語言無法表達(dá)的自然美,，看著學(xué)生們被草原給“征服”了,，教師巧妙地用富有激情的語言加以引導(dǎo)，學(xué)生自然能很快地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，使學(xué)生懷著濃厚的興趣開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí),，課堂的有效性就充分地體現(xiàn)了出來。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景,，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。在教學(xué)《坐井觀天》這一課時(shí),，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫：在一個(gè)美麗的大樹林里，有只小青蛙住在一口水井里,，成天嚷著說我的家比天還大,。看了動(dòng)畫以后,，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎?后來會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧!”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就投入多了,。

四,、表揚(yáng)、賞識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有獨(dú)到的天分，這種天分能否很好地發(fā)揮出來,，關(guān)鍵在于我們老師能否發(fā)現(xiàn)并且去挖掘它,，而這在很大程度上取決于老師的素質(zhì)和責(zé)任感。學(xué)生在回答老師提問后獲得了表揚(yáng),，老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性的評(píng)語等等,，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂，心理上得到滿足,，這種滿足即可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于有困難的同學(xué)要及時(shí)給予幫助解決，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng),、鼓勵(lì)，讓其體驗(yàn)成功的歡樂,，也讓他能夠正視自己,，增強(qiáng)自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。