兒童書籍成了擺設(shè)
最近,,某校對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生的家庭藏書進(jìn)行統(tǒng)計(jì),,結(jié)果發(fā)現(xiàn)家里孩子讀的書有100冊以上的只占4.6%,,50冊以上占47.2%,且家長給孩子買的書中,,練習(xí)冊,、教輔書較多,而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角,。然而,,調(diào)查也顯示,大部分家長還真舍得花錢為孩子買書,。一位姓李的白領(lǐng)透露,,孩子每次測驗(yàn)、考試成績好,,他的“獎(jiǎng)勵(lì)”就是給孩子買書,,如今他兒子的小屋里,書架上和地板上都堆滿了書,,平均每周要花去200多元,。
周浦鎮(zhèn)小學(xué)曹瑜老師說:“時(shí)下家長經(jīng)常陪孩子光顧書店,把很多書搬回家,,但事實(shí)上,,這些書最后都成了家里的擺設(shè),,孩子連翻也沒翻過?!?nbsp;
另外,,一些家長在書籍的選擇上也存有誤區(qū)。上海交大附小張立紅就發(fā)現(xiàn),,家長不愿意給孩子買圖畫書,,認(rèn)為圖畫書“圖多字少”,不劃算,。還有不少家長干脆說,,看圖畫書又不能提高孩子學(xué)習(xí)成績,所以基本上不予考慮,。一些小學(xué)語文教師表示,,他們也知道圖畫書對低年級(jí)學(xué)生的智力開發(fā)及想象力培養(yǎng)有好處,但問題在于他們自己也沒接觸過什么優(yōu)秀的圖畫書,,根本沒辦法向?qū)W生推薦書目,。
教師不應(yīng)疏于指導(dǎo)
眼下,老師叫小學(xué)生多讀書,,幾乎已成了老生常談,。但他們讓學(xué)生讀的,大多是課文書籍,,而在課外閱讀方面,,則基本放任自流。學(xué)校的閱讀課,,感覺上也像是普通的語文課,,孩子沒有完整的閱讀時(shí)間,體會(huì)不到讀書的樂趣,,更談不上讀完后產(chǎn)生心靈共鳴,。
專家指出,兒童閱讀特別需要成人(老師,、家長)的輔導(dǎo),,因?yàn)閮和n外閱讀的隨意性比較大,喜歡新奇,、有動(dòng)感的圖畫書籍,,閱讀時(shí)囫圇吞棗,缺乏辨別能力,,甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害,。
由少年報(bào)社《芝麻開門》雜志等創(chuàng)意組成的上海推進(jìn)兒童閱讀實(shí)驗(yàn)組調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師對兒童閱讀的指導(dǎo)與否,直接關(guān)系到兒童閱讀的質(zhì)量,?!吨ヂ殚_門》主編葉鳳春說,本屆兒童閱讀論壇主題確定在“兒童文學(xué)的課堂教學(xué)”,,就是希望教師在兒童閱讀方面多花點(diǎn)精力。
上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師李海燕指出,,兒童閱讀并非“看圖識(shí)字”那么簡單,,涉及許多情感和心理方面的內(nèi)容,因此,,教師也需要做好課前“工夫”,,不能讓孩子拿來就讀,更不能讀完就算,,而要設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀目標(biāo),。上海市特級(jí)園長、長期研究兒童閱讀的浦東新區(qū)浦南幼兒園園長林劍萍指出,,兒童閱讀從某種意義上講,,就是成人教孩子閱讀,因此,,老師指導(dǎo)孩子課外閱讀的責(zé)任無法推卸,。
適合兒童閱讀作品太少
“真正適合兒童閱讀的作品并不多”,這是一位小學(xué)教師在逛了很多書店后得出的結(jié)論,。她認(rèn)為,,雖然從總量上看,目前的兒童圖書似乎不算少,,但其中大多為“舶來品”,,翻譯過來的國外圖書占了大部分,而國內(nèi)的兒童作品,,在市場上叫得響的不外乎可憐的幾種,,而且缺乏明顯的年齡層次。
上海市特級(jí)校長,、浦東新區(qū)明珠小學(xué)校長倪中華指出,,目前市面上很多書都標(biāo)明是“兒童書籍”,但并不是所有這些書都適合兒童閱讀,,這就需要語文任課老師加以具體指導(dǎo),。教師要向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍,讓孩子獲取成長過程中應(yīng)該知道的道理和哲學(xué),,而同時(shí),出版社也應(yīng)擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,,在擴(kuò)大兒童讀物供應(yīng)的同時(shí),力求高品質(zhì)。(記者 蘇軍)
來源:文匯報(bào)
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