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任何一種教學都需要我們精心備課,。備好課是上好課的前提和必要條件,，我認為任務(wù)型備課首先要吃透《新課程標準》和教材，教師在著手備課前必須挖掘吃透教材,，同時要考慮學生的語言需求,，然后確定課題和目標,，目標確定后再根據(jù)任務(wù)型教學的特點確定本節(jié)課應設(shè)置的幾個任務(wù)。
其次,，精心安排教學步驟是備課的關(guān)鍵,，任務(wù)型教學模式強調(diào)讓學生在真實的感知、體驗,、參與,、合作等多種方式完成任務(wù)的過程中學習語言,。于是，安排教學步驟時,，應考慮以下幾個方面：
設(shè)計任務(wù)時,，根據(jù)學生的心理特點和認知能力，1.設(shè)計學生感興趣的話題,。2.根據(jù)教學目標的要求,，教學活動的起點不能過高，因為我們面對的是全體學生,，即活動安排要由易到難,，循序漸進，合乎邏輯,，且內(nèi)容和方式要盡量真實,。3.授課中要根據(jù)需要把各種教學技巧、教學手段和組織形式揉合在一起并靈活運用,?？刂坪谜n堂活動的節(jié)奏，分配好全班活動,、小組活動,、兩兩活動和師生之間活動的時間，并盡量多地給學生創(chuàng)造機會進行交際,。再次,，備課時一定要考慮學生的個體差異。教學中我經(jīng)常聽到這樣一句話：“只有不會教的老師,，沒有教不好的學生,。”這就要求教師一定要關(guān)注學生的個體差異,。最后,，備課時應預測教學活動中可能出現(xiàn)的問題。教師在備課時,，需要對教材進行深加工,，在創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計活動任務(wù)時，必須充分考慮學生的認知水平,，做到既不能過于簡單,，讓學生感到乏味，也不能過于復雜,，打擊學生的積極性,。同時，教師對所教內(nèi)容必須成竹在胸,，而且教師應具有較高的業(yè)務(wù)水平,，豐富的文化背景知識和靈活多變的處理問題的能力,。這樣，才有利于學生習得語言知識和技能,，從而提高學生的交際能力,。

（堯都區(qū)一平垣聯(lián)校 梁房心）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 李甲】