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幽默是一門藝術(shù),，幽默教學(xué)更是一門高超的藝術(shù)。在語文教學(xué)中運用幽默語言可以使講課變得風(fēng)趣詼諧,、睿智高雅,，別具藝術(shù)魅力;并因此創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生能以愉悅的心情去主動,、生動地學(xué)習(xí)。

幽默教學(xué)在語文課堂的運用是教師個性智慧的閃爍,，是教師應(yīng)變能力的生動體現(xiàn),。

1.幽默教學(xué)可以活躍課堂氣氛。課堂氣氛是影響和增強教學(xué)藝術(shù)效果的一種非理性因素,，是構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)情境的重要組成部分,。良好的教學(xué)幽默藝術(shù)的快速彌漫性和情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛,。教學(xué)實踐告訴我們：“課堂上的笑聲會制造出積極的氣氛,，使‘教’與‘學(xué)’變得輕松而有效?！?/p>

2.幽默教學(xué)能和諧師生關(guān)系,。人類學(xué)家的研究成果表明，幽默在人類社會中可以起到緩解人與人之間緊張關(guān)系的安全閥作用,，它可以冰釋誤會,、釋解責(zé)難、和緩氣氛,、淡化矛盾,、減輕焦躁。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感,，兒童也不理解教師,。”教育實踐表明,，師生情緒嚴(yán)重對立時,，學(xué)生會拒絕接受來自教育者的一切要求，阻礙他們對正確認(rèn)識的真正理解,，即所謂“意義障礙”,。而教學(xué)幽默是和諧師生關(guān)系、消除意義障礙的良藥,。

3.幽默教學(xué)能激發(fā)學(xué)生求知欲,。美國教育家哈曼說：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵,?！倍虒W(xué)幽默能有效地激發(fā)學(xué)生求知欲，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,。據(jù)國外有人研究發(fā)現(xiàn),，如果在敘述一個概念時緊跟著舉一個幽默的例子，然后再解釋概念,，學(xué)生的有意注意就會提高,，成績也會提高。

4.幽默教學(xué)能開啟學(xué)生心智,。教學(xué)幽默對學(xué)生心智的直接影響,，是被教育理論與實踐所證實的。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：常人把注意力完全集中于一件事上,，而不被其它思想打擾的最長時間只有11秒,。在課堂教學(xué)中間或來點幽默，猶如“興奮劑”可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，驅(qū)散學(xué)生的疲倦感,，點亮學(xué)生的注意之燈。同時也可以使教學(xué)內(nèi)容趣味化,，便于學(xué)生記憶和鞏固,。

5.幽默教學(xué)發(fā)展學(xué)生個性。教師以生動有趣,、詼諧幽默的語言講授知識,，可以讓學(xué)生直接享受教學(xué)幽默的樂趣，享受輕松愉快的情緒體驗,，從而擺脫苦讀的煩惱,，進(jìn)入樂學(xué)的境界。幽默產(chǎn)生的時刻，也正是人的情緒處于坦然開放的時刻,。每當(dāng)學(xué)生因心中喜說而開懷大笑之后,，常常會感到精神振奮，對自己和周圍的一切都充滿了信心,。

幽默教學(xué)是語文教學(xué)個性化的組成部分,。語文教學(xué)個性化的藝術(shù)，就是要“運其才智,，相機誘導(dǎo),，體語傳神，發(fā)展個性”,。幽默教學(xué),，就是運用教師的才智去創(chuàng)造教學(xué)的個性藝術(shù)。堯都區(qū)育紅小學(xué) 陳香蓮