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    在大寧縣古鄉(xiāng)小學(xué)校園里,，人們常常會看到一位面帶笑容,、忙忙碌碌的青年女教師，她就是副校長兼教研室主任房紅麗。在山區(qū)教育這塊園地里整整耕耘了十九個春秋,，房紅麗癡心不改,，甘愿奉獻(xiàn),，將一顆滾燙的摯愛之心獻(xiàn)給了山里的孩子,，用汗水播種希望，用赤誠澆灌教壇,，留下了一串串堅實的腳印,。
   
    留守兒童的“知心姐姐”
    1995年9月，帶著金色的夢幻,，房紅麗從隰縣師范學(xué)校畢業(yè)后,，回到了生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)，走上了教學(xué)工作崗位。她先后在道教小學(xué),、古鄉(xiāng)小學(xué)任班主任和語文教師,，2009年9月又擔(dān)任了學(xué)校教研主任。
    古鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合處,，學(xué)生大部分來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村,，房紅麗所帶班級大部分學(xué)生是留守兒童。
    看著這些孩子們,，她心中會有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,，這些孩子需要關(guān)愛、需要尊重,、需要平等,。為此，她從內(nèi)心對自己的角色有了一個定位:知心姐姐,。她真心誠意地對待每一位學(xué)生,，隨時關(guān)注每一個學(xué)生的喜怒哀樂,。她發(fā)現(xiàn)總有些同學(xué)害羞,，課堂上不敢發(fā)言，課下也不和同學(xué)們玩耍,，就想辦法刻意調(diào)整了這些學(xué)生的座位,，課堂上給他們較多的發(fā)言機(jī)會，并一直站在他們身邊,，微笑著不斷鼓勵他們,。課下，她主動和這些學(xué)生們聊天,，并和他們共同為班級做一些好事,，這些學(xué)生不斷得到她的贊許，漸漸地發(fā)生了改變,。他們積極了,，開朗了，有什么總愛跟她說,。她在日記中寫道：“作為一名班主任,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為了學(xué)生可信任,、可依賴的人,，真正成了學(xué)生的知心姐姐?！?/p>

    教學(xué)工作的行家里手
    房紅麗虛心好學(xué),，潛心教學(xué)在古鄉(xiāng)小學(xué)有口皆碑。她始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，白天,，同孩子們朝夕相處,，火熱地打成一片；晚上,，在燈光下潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真鉆研教材教法，有時備課,、改作業(yè)直至深夜,，十九年的寒來暑往，從未間斷……在多年的教育教學(xué)工作之余,，房紅麗不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，利用繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)平臺，利用業(yè)余時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，使自己在教學(xué)中不斷取得新成績,。她不恥下問，虛心向身邊的每一位教師學(xué)習(xí),，從為人處事,、教學(xué)特長、班級管理等各方面汲取經(jīng)驗,，一有時間就和別的老師討論交流,，最大限度地暢通學(xué)習(xí)渠道。同時,，她積極參加各種培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),，收獲了新的現(xiàn)代教育理念，并把這些理念都運用到教學(xué)實踐中,。她精心設(shè)計每一節(jié)課,，采用點撥式教學(xué)，力求課上讓學(xué)生自讀自悟,，每節(jié)課下來都認(rèn)真反思,、總結(jié)，逐步摸索出“讀題——由題入文——文中釋疑——讀中升華——回題”這一高段語文課堂教學(xué)模式并推廣到全校,，得到了校領(lǐng)導(dǎo),、同仁們的認(rèn)可。
    在教學(xué)實踐中,，房紅麗注意分析學(xué)生的特點,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍,。她善于開展互動式的合作教學(xué),，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自己在動口,、動手,、探究中掌握知識，并把知識傳授,、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起,，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性,成為課堂的主人，讓課堂充滿笑聲,。
    她的眼里沒有差生,，同學(xué)們都喜歡聽她的課，更不會有壓力,，有負(fù)擔(dān),，師生們一起討論、交流,、探索成為一種樂趣,，學(xué)生成績年年名列前茅。她還在語文教學(xué)中摸索出誦讀教學(xué)的模式,，讓學(xué)生真正讀出感情,，讀出意境，讀出自己的見解,，提高了同學(xué)們的朗誦水平,。在學(xué)校組織的“放飛中國夢”誦讀賽中,，她所帶班級學(xué)生脫穎而出,，榮獲高年級組一等獎。在一年一度的拔河比賽中,，班級連年奪魁,，同學(xué)們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，為集體獲得的榮譽(yù)而自豪,。
   
    教研園地的課改能手
    2009年9月,，房紅麗擔(dān)任學(xué)校教研室主任后，深知校本教研是提高教師隊伍綜合素質(zhì),、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，而自己是個新手，感到肩負(fù)沉甸甸的責(zé)任和壓力,。為此,，她虛心聽取校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生建議，結(jié)合學(xué)校實際,，先后主持制定了學(xué)校教研活動制度,、教師培訓(xùn)制度,、教研活動考核量化制度、聽課,、評課制度,，使學(xué)校教研工作有章可循、有序進(jìn)行,。
    為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，房紅麗帶領(lǐng)教師開展推門課,、跟蹤課的聽評課活動,，強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。同時,，開展各種形式的課堂觀摩、研討,、競賽活動,，同課異構(gòu)成為學(xué)校提高教師教學(xué)水平的一種有效措施。2010年4月,，該校和東關(guān)小學(xué)開展了“攜手共進(jìn),、和諧發(fā)展”區(qū)域教研活動；2011年3月開展了優(yōu)質(zhì)課賽講活動,，高春蕾,、李春娟獲語文組優(yōu)質(zhì)課獎，劉風(fēng)萍,、李寧艷獲數(shù)學(xué)組優(yōu)質(zhì)課獎,；同年學(xué)校和太德、太古中心小學(xué)開展了“名師引領(lǐng),、攜手共進(jìn)”手拉手教研活動,。這些教研活動的開展，提高了教師的整體素質(zhì),，學(xué)校涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀教師,，教學(xué)模式有了新的突破，教學(xué)成績在全縣同類學(xué)校中始終名列前茅,。
    十余年來,，房紅麗先后被評為縣優(yōu)秀班主任、縣教學(xué)能手,，市教研工作先進(jìn)個人,、學(xué)科帶頭人，全省關(guān)心下一代先進(jìn)工作者,、“十一五”教師培訓(xùn)優(yōu)秀教師等,。她撰寫的《讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人》《教書先育人》等論文獲國家級論文一等獎,。通訊員 侯耀強(qiáng)