16年前,，懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,，從隰縣師范畢業(yè)的馮曉燕走上了教書育人的崗位,，從此,，三尺講臺(tái)便成為她人生的大舞臺(tái),；從教16年,，她創(chuàng)新管理方式,，創(chuàng)造幸福課堂,，引導(dǎo)學(xué)生走向健康,、快樂,、成功，也在教育中成就了自己的幸福人生,。
初為人師,，馮曉燕便來到距大寧縣城20公里的三多小學(xué)，挑起“關(guān)鍵年級(jí)”的管理和教學(xué)重?fù)?dān),。三多小學(xué)是一所農(nóng)村五年制完全小學(xué),，教學(xué)條件艱苦。馮曉燕白天上課,、帶領(lǐng)孩子們做游戲,，晚上備課、批改作業(yè),、對(duì)住校生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo),，向他們講述“外面的世界很精彩”，在她的諄諄引導(dǎo)下,，孩子們的求知欲望被一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出來,。一年后，馮曉燕收到了她從教以來的第一份“成績(jī)單”：那年小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)考試,，她所帶的學(xué)生成績(jī)名列全縣同類農(nóng)村小學(xué)第一名,，她也因此獲得了縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)。
1999年,，馮曉燕被調(diào)入大寧縣城關(guān)小學(xué)任教,。在城關(guān)小學(xué)擔(dān)任班主任工作期間，她每接收一個(gè)班級(jí),，都會(huì)在一個(gè)星期內(nèi)摸清每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等,，并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,。在她的班級(jí)上，班干部由全體學(xué)生民主推薦，每月一換,。日常管理中,，她有針對(duì)性地把對(duì)學(xué)生的管理分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是強(qiáng)制管理。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,；第二個(gè)階段是自我管理。在第一個(gè)階段的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生自我教育,、自我反思，達(dá)到自我約束,，變“要我如何做”為“我要如何做”,。
在由馮曉燕執(zhí)導(dǎo)的語文課堂上，孩子們的天性得到了極大的張揚(yáng),。她根據(jù)孩子的不同興趣,、愛好及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)地分層教學(xué),，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng),、情感交流的過程中,，讓學(xué)生通過她的談話、舉止,、動(dòng)作,，接受她，肯定她,。同時(shí),，教學(xué)中她更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)提出了“學(xué)會(huì)-會(huì)學(xué)-創(chuàng)造”三個(gè)層面的要求,，教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的積累,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、意志,，注重養(yǎng)成孩子創(chuàng)新的意識(shí),、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法,。對(duì)孩子而言,，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地等著老師“傳道、授業(yè),、解惑”,，而是主動(dòng)地進(jìn)行“自主,、合作、探究”,。
在她的班級(jí)里,、在她的課堂教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)崗位,，都有各自的任務(wù),，真正達(dá)到了“尋找一個(gè)崗位，獲得一份體驗(yàn),，人人有崗位，你我共成長(zhǎng)”,。她在班級(jí)中開展“人人皆星星,，顆顆亮晶晶”的每周一星評(píng)比活動(dòng)，用“放大鏡”去尋找每一位孩子身上的“閃光點(diǎn)”,，使每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為班里最閃亮的一顆星,。
一個(gè)個(gè)蓋著紅印章的榮譽(yù)證書，是她教育人生的幸福寫照：連年獲得縣級(jí)模范教師稱號(hào),，省,、市、縣教學(xué)能手,，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，市優(yōu)秀教師，市德育標(biāo)兵,，今年又被評(píng)為省學(xué)科帶頭人,。她教過的學(xué)生中有的已經(jīng)就業(yè)，成為不同崗位的優(yōu)秀人才,，有的受她的影響考上了特崗教師,，和她成為同行，有的還在上大學(xué),、高中,、初中……對(duì)于一個(gè)熱愛教育事業(yè)、立志把終身獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師來說,，名也許是淡如水的身外物,。然而，對(duì)于一所學(xué)校,、一個(gè)區(qū)域的教育而言,，名師卻是精神財(cái)富，能帶來極大的社會(huì)效應(yīng),。
“名師”馮曉燕在山區(qū)“出名”了,，面對(duì)各種“高薪聘請(qǐng)”,，馮曉燕不為所動(dòng)。她把青春和夢(mèng)想傾注于山區(qū)教育,，就像一支點(diǎn)燃的紅燭：燭光跳動(dòng),，燭花閃爍，默默地照亮了山區(qū)孩子們前行的道路……
