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社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言,。學生若能學得一種外語能力，就能幫他打開進入另一個世界的學習之門,，最后達成多元學習與價值的目標,。身為一名英語老師，我的工作就是盡我所能地幫助學生,，讓他們能掌握好這一能力,，這也是我寫這篇文章的初衷。

一,、靈活運用教學手段,，激發(fā)學習興趣 孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的教師,，英語學科更是如此。因此，教師要針對英語學科特點精心設(shè)計教案,，想方設(shè)法以新穎多變的教學手段激發(fā)學生學習英語的興趣,，啟發(fā)學生積極思維，提高課堂注意力,，進而充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓他們積極參與到教學活動中去，真正成為學習的主體,。教師可以恰當?shù)剡\用錄音機,、圖片、幻燈,、音樂,、評議描述,、動作演示等創(chuàng)設(shè)與渲染情境氣氛,可以調(diào)動學生的多種感官與學習活動,活躍課堂氣氛,提高課堂效率,。

二,、運用記憶規(guī)律，強化單詞記憶

在教學過程中,，學生普遍感到困難的是記憶單詞,。這也是讓很多老師頭疼的問題，單詞是英語學習的基礎(chǔ),，記不住單詞,，其他的一切都是空談。其實只要懂得運用記憶規(guī)律,，單詞記憶會變得soeasy,。

重復是記憶之母。根據(jù)遺忘規(guī)律,，在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞,，增強記憶力。德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢,，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快,。如果四至七天內(nèi)不復現(xiàn),，記憶將受到抑制，甚至完全消失,。因此,，教師可以引導學生有計劃地經(jīng)常復習英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象,。

三,、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將知識運用于實踐 語言是交際工具,英語的教學目的是培養(yǎng)學生具有實際應用能力,。讓學生開口講英語表達自己的觀點,讓英語學習者循序漸進地掌握這門語言,，真正做到學以致用,，并能充滿自信地與這個世界進行交流，才是英語教學最終的目標,。所以,，在英語學習中，真實情境下的溝通非常重要,。

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語,，使用外語，學外語像游泳一樣,，學生必須潛在水中,，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里,，才感到自由自在,。這樣他們才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！睂W生學習英語困難之一就是缺少使用語言的環(huán)境,，教師應該利用一切可以利用的教學設(shè)施為學生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓他們感到學有所用,。