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社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出,。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。學(xué)生若能學(xué)得一種外語(yǔ)能力,，就能幫他打開(kāi)進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門，最后達(dá)成多元學(xué)習(xí)與價(jià)值的目標(biāo)。身為一名英語(yǔ)老師,，我的工作就是盡我所能地幫助學(xué)生，讓他們能掌握好這一能力，這也是我寫這篇文章的初衷,。

一,、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,?！迸d趣是最好的教師，英語(yǔ)學(xué)科更是如此,。因此,，教師要針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高課堂注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄音機(jī),、圖片,、幻燈、音樂(lè),、評(píng)議描述,、動(dòng)作演示等創(chuàng)設(shè)與渲染情境氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

二,、運(yùn)用記憶規(guī)律,，強(qiáng)化單詞記憶

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞,。這也是讓很多老師頭疼的問(wèn)題,，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，記不住單詞,，其他的一切都是空談,。其實(shí)只要懂得運(yùn)用記憶規(guī)律，單詞記憶會(huì)變得soeasy,。

重復(fù)是記憶之母,。根據(jù)遺忘規(guī)律，在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語(yǔ)單詞,，增強(qiáng)記憶力,。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料,，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快,。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn),，記憶將受到抑制，甚至完全消失,。因此,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象,。

三,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐 語(yǔ)言是交際工具,英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際應(yīng)用能力,。讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地掌握這門語(yǔ)言,，真正做到學(xué)以致用，并能充滿自信地與這個(gè)世界進(jìn)行交流,，才是英語(yǔ)教學(xué)最終的目標(biāo),。所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，真實(shí)情境下的溝通非常重要。

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ),，使用外語(yǔ),，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中,，而不是偶然沾沾水,，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在,。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中,。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難之一就是缺少使用語(yǔ)言的環(huán)境,，教師應(yīng)該利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓他們感到學(xué)有所用。