社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出,。英語作為最重要的信息載體之一,,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。學(xué)生若能學(xué)得一種外語能力,,就能幫他打開進入另一個世界的學(xué)習(xí)之門,,最后達成多元學(xué)習(xí)與價值的目標(biāo)。身為一名英語老師,,我的工作就是盡我所能地幫助學(xué)生,,讓他們能掌握好這一能力,這也是我寫這篇文章的初衷,。
一,、靈活運用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!迸d趣是最好的教師,英語學(xué)科更是如此,。因此,,教師要針對英語學(xué)科特點精心設(shè)計教案,想方設(shè)法以新穎多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高課堂注意力,,進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們積極參與到教學(xué)活動中去,,真正成為學(xué)習(xí)的主體,。教師可以恰當(dāng)?shù)剡\用錄音機、圖片,、幻燈,、音樂、評議描述,、動作演示等創(chuàng)設(shè)與渲染情境氣氛,可以調(diào)動學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)活動,活躍課堂氣氛,提高課堂效率,。
二、運用記憶規(guī)律,,強化單詞記憶
在教學(xué)過程中,,學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。這也是讓很多老師頭疼的問題,,單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,記不住單詞,其他的一切都是空談,。其實只要懂得運用記憶規(guī)律,,單詞記憶會變得soeasy。
重復(fù)是記憶之母,。根據(jù)遺忘規(guī)律,,在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞,增強記憶力,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明:遺忘的規(guī)律是先快后慢,,剛記住的材料,最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快,。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn),,記憶將受到抑制,甚至完全消失,。因此,,教師可以引導(dǎo)學(xué)生有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語詞匯,克服遺忘現(xiàn)象,。
三,、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,將知識運用于實踐 語言是交際工具,英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有實際應(yīng)用能力,。讓學(xué)生開口講英語表達自己的觀點,讓英語學(xué)習(xí)者循序漸進地掌握這門語言,,真正做到學(xué)以致用,并能充滿自信地與這個世界進行交流,,才是英語教學(xué)最終的目標(biāo),。所以,,在英語學(xué)習(xí)中,真實情境下的溝通非常重要,。
丹麥語言學(xué)家斯帕森說過:“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語,使用外語,,學(xué)外語像游泳一樣,,學(xué)生必須潛在水中,而不是偶然沾沾水,,學(xué)生頭浸泡在水里,,才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中,?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語困難之一就是缺少使用語言的環(huán)境,教師應(yīng)該利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,,讓他們感到學(xué)有所用,。
責(zé)任編輯:柏東麗
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