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    臨汾新聞網(wǎng)訊 “教師節(jié)雖然過去了,，但是那份對老師和同學(xué)的感激之情，卻永遠(yuǎn)記在我們心中,，感謝老師,，感謝同學(xué)們！”9月14日,，市民曹發(fā)順向記者述說了那份對老師的感激之情,。懷揣著老曹的心愿，當(dāng)天上午,，記者來到了堯都區(qū)解放路第二小學(xué),，了解情況，并幫他表達(dá)謝意,。  
   同心協(xié)力 只為上好“開學(xué)第一課”
   原來,，老曹今年9周歲的孫子曹云瑞就讀于堯都區(qū)解放路第二小學(xué)三年級一班，由于身患“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”,，多次得到校方和同學(xué)的幫助,，這讓曹老一家人很是感動。小云瑞也很爭氣,，憑借自己的努力,，他的成績始終保持在班級中上等，在班主任老師張哲靜的眼中,，他是一個雖身體殘疾,，但是卻樂觀向上的孩子。
   一年級時,，小云瑞勉強(qiáng)可以扶著欄桿走路,，但隨著年齡的增長，病情加重后的他連基本的站立都成了奢侈的要求,，一天就只能坐在座位上,。
   當(dāng)時的任課老師考慮到小云瑞需要有人幫助才能上廁所，就提議班里的同學(xué)組織成立了“愛心聯(lián)盟”,，即比如去衛(wèi)生間的時候,，都是班里的男生三人一組攙扶著云瑞去。
   寒來暑往,，小云瑞在老師和同學(xué)的關(guān)心呵護(hù)下快樂的成長,。然而，在升入二年級時,，卻遇到了一件難事,。
   據(jù)班主任老師張哲靜介紹，小云瑞以前在一年級5班，在升入二年級后,，他們的班級也搬上了二層,，如此一來，對于行動不便的小云瑞來說就成了一個難題,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在得知這一情況后,，主動召開會議，研究決定讓小云瑞繼續(xù)留在一層教室,，于是他便被調(diào)配至當(dāng)時在一樓上課的二年級一班,，雖然班級老師和同學(xué)都換了，但是無論是以前的班級,，還是新集體中,，師生們對他的那份關(guān)愛之情卻都是一致的，讓他沒有絲毫的生疏感,。
   成長,，除了帶給小云瑞年齡上的增長之外，身體上的負(fù)荷也讓他承受了很多同齡人無法想象的痛楚,。由于病情加重,，體重增加，二年級時,，小云瑞依靠攙扶已無法站立行走,，父親和爺爺在輪流接送時，只能背著他從校門口走到教室,。得知這一情況后,，學(xué)校特地批準(zhǔn)小云瑞的家長可以將自行車推進(jìn)校園，直達(dá)教室門前,。
   轉(zhuǎn)眼,，又是一年暑假過去了，同樣的問題又出現(xiàn)了,。按照學(xué)校多年的慣例,，整個三年級6個班全部搬到了二層。那小云瑞怎么辦,？一個現(xiàn)實的問題糾結(jié)著老師和家長的心。
   為了解決這一難題,，學(xué)校在放假前夕召開校委會進(jìn)行專題研究,，提出了三個方案：一是給小云瑞調(diào)整至一個位置靠近樓梯的班級；二是繼續(xù)與現(xiàn)在一層靠樓梯的一個教室進(jìn)行互換,；三是整個班級調(diào)整至綜合樓上課,，那里相對更方便，更安靜些。
   面對著可能又一次調(diào)換班級的情況,，小云瑞沉默了,，他舍不得帶給他歡笑和回憶的老師和同學(xué)。對于小云瑞的想法,，學(xué)校高度重視,，臨近開學(xué)，校長王金平再次主持召開校委會,，專題研究小云瑞的問題,。經(jīng)過校委會成員研究一致決定：克服困難為三年級一班調(diào)整教室，他們啟用了第二套方案,。
   就在開學(xué)前一天,，許多教職工自發(fā)來到學(xué)校，搬動桌椅（因隨著年級的調(diào)高,，課桌椅也都進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整）,；懸掛多年的二年級一班的班牌被撤下，換上了嶄新的三年級一班,；班主任張哲靜和數(shù)學(xué)老師茹艷云也進(jìn)行了辦公室調(diào)整……所有人的共同目標(biāo)：一切為了小云瑞,。
   就這樣，在9月1日那天,，小云瑞在爸爸寬厚的臂膀下,，老師和同學(xué)們的歡迎中，順利開始了“開學(xué)第一課”,。     
   未雨綢繆 只為替他多擔(dān)憂愁
   為了更好地照顧到小云瑞,，班主任挑選了班里責(zé)任心最強(qiáng)的學(xué)生房晉玉和小云瑞坐同桌，這名年僅十歲的小姑娘每天為小云瑞收拾文具,，整理書包,；此外，還安排學(xué)生三人一組,，在每個課間時段攙扶小云瑞上廁所,。同時，為了激勵每一名學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),，在課堂上,，學(xué)校安排了特色“四人小組合捆綁式評價”教學(xué)，班上幾名成績好的同學(xué)都踴躍報名希望和小云瑞分到一組,，共同提高學(xué)習(xí)能力,。每次，在“四人小組合”需要去講臺前回答問題時,，團(tuán)隊里另三名同學(xué)都會主動攙著云瑞一起上臺展示,。下課后,，同學(xué)們會圍著小云瑞跟他一起聊天玩游戲。
   同學(xué)們所做的一切,，讓不善表達(dá)的小云瑞看在眼里,，為了盡量不給同學(xué)添麻煩，他每天都會控制自己的喝水量,，盡量減少上廁所的次數(shù),。
   不知不覺，和班主任老師聊天的時間已經(jīng)進(jìn)行到了上午11時許,。小云瑞的爺爺來接他回家了,。
   考慮到孩子的身體狀況不能久坐，家人和小云瑞,、老師商量決定,，在每周星期一和星期五的時候，小云瑞可以提前一個小時回家,?！熬瓦@個結(jié)果，還是我和云瑞商量了好長時間他才答應(yīng)的,，他怕誤課,。”爺爺曹發(fā)順說,，孩子特別喜歡來學(xué)校,，特別喜歡上課，因為學(xué)校的老師,、同學(xué)都很照顧他,，他很樂于融入這個大家庭。
   曹發(fā)順指著課程表說,，考慮到今天下午的電腦課需要到另一個教學(xué)樓的三樓去上,，家里怕給學(xué)校添麻煩，就想著不用讓云瑞去了,，然而,，校方的決定又一次讓爺爺曹發(fā)順熱淚盈眶，學(xué)校已經(jīng)安排好幾位男老師,，下午負(fù)責(zé)背送云瑞上下課……”(亢亞莉 頡金娟)