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明心知往 力行求至

——記市級(jí)名師,、市第一中學(xué)高中部教師衛(wèi)慧

    臨汾新聞網(wǎng)訊 明心知往,，力行求至，這是衛(wèi)慧從教13年來(lái)始終奉行的工作準(zhǔn)則,。正如她在采訪中所說(shuō),，一個(gè)人能付出多大的努力和忍受多大的痛苦，很大程度上取決于她對(duì)自己的目標(biāo)有多大的執(zhí)著,。

    2002年,，衛(wèi)慧從山西師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后成為市第一中學(xué)高中部的一名教師，并從2010年起擔(dān)任班主任工作,。工作中,，她重視目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)：要求自己練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，成為一名受學(xué)生歡迎,、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,、授課特色鮮明的好老師；作為一名班主任,，她自覺(jué)樹(shù)立名師意識(shí),，立志將學(xué)生培養(yǎng)成胸懷大志、博學(xué)多聞,、舉止有禮的儒雅之士,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她積極探索,，大膽創(chuàng)新,，進(jìn)行了大量的研究工作，形成了獨(dú)具特色的教育教學(xué)風(fēng)格,。

    教學(xué)工作中,，她積極參與課題研究，努力提升自己的教學(xué)水平,。在該校教科研處的積極倡導(dǎo)和大力支持下,，她參與了國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目——學(xué)案式教學(xué)。學(xué)案式教學(xué)模式立足于學(xué)生,，從學(xué)生的角度出發(fā),，目的是確立“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)，她還創(chuàng)造性地使用了以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想的小組合作式的英語(yǔ)寫(xiě)作模式,，巧用略讀與查讀法,，生成了4步閱讀法，活用圖式理論,，創(chuàng)新了分層詞匯認(rèn)知法,。她的工作方法經(jīng)過(guò)多年級(jí)實(shí)踐論證取得了明顯成效,，連續(xù)多年來(lái)所教班級(jí)的英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊Ｋ墓ぷ鞣椒ú粌H在全校推廣,，還多次在全市高中教師培訓(xùn)會(huì)上作了專(zhuān)題講座,。2013年，她被聘為山西師范大學(xué)“國(guó)培”“省培”頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生崗前培訓(xùn)教師,。

    衛(wèi)慧雖然是一名英語(yǔ)老師,，但她在工作之余非常喜歡品讀文學(xué)作品。在讀《毛澤東選集·第一卷·關(guān)心群眾生活,，注意工作方法》時(shí),，她深受啟發(fā)，在教學(xué)中從不簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置任務(wù),，而是耐心講解或示范如何做題,。比如在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，她將作業(yè)的完成情況分為七個(gè)層次：未做,、未做完,、做完、對(duì)答案,、紅筆改正,、整理問(wèn)題、解決問(wèn)題,，通過(guò)每次每位學(xué)生的作業(yè)完成情況掌握學(xué)生的知識(shí)把握程度,。利用這一工作方法，她還對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí),、如何安排時(shí)間等都做了分布示范,。

    2010年春，因工作需要,，衛(wèi)慧接任383班班主任,，此后一直擔(dān)任班主任工作。作為一名班級(jí)管理工作的新手,，她始終秉行“積累經(jīng)驗(yàn),、注重創(chuàng)新”的八字方針，邊工作,、邊觀察、邊思考,、邊總結(jié),，學(xué)習(xí)嘗試新方法，形成了一套獨(dú)特的班級(jí)管理辦法,。

    “一個(gè)中心,，多個(gè)基本點(diǎn),。”即以學(xué)習(xí)為中心,，以各種班級(jí)活動(dòng)為基本點(diǎn),。作為一名年輕的班主任，衛(wèi)慧深知,，剝奪學(xué)生的課余時(shí)間,，一味讓孩子們只知學(xué)習(xí)并不是最佳的班級(jí)管理方法，甚至有可能讓學(xué)生厭學(xué),，產(chǎn)生適得其反的效果,。她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，還會(huì)不定期舉行一些班級(jí)活動(dòng),，學(xué)生們?cè)诨钴S身心的同時(shí)更能增加班級(jí)凝聚力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    “令之以文,，齊之以武,。”《孫子·行軍篇》中說(shuō)：“故令之以文,，齊之以武,，是謂必取?！彼^令之以文,，即每次給學(xué)生立規(guī)矩、做要求時(shí),，都要講清楚因由,，把宣傳工作做好，與學(xué)生一起討論,，從而能使學(xué)生堅(jiān)決貫徹執(zhí)行,。所謂齊之以武，是說(shuō)在執(zhí)行規(guī)章制度和要求時(shí),，為了使整齊劃一,，需輔之以“武”。當(dāng)然,，這是一種溫和的你情我愿的大懲小戒,，要把握好一定的分寸。

    “經(jīng)典勵(lì)志,，博文約禮,。”這是衛(wèi)慧班級(jí)管理工作的亮點(diǎn),。她利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空隙,，將經(jīng)典之作穿插進(jìn)去,，如每周三的著名影視觀賞、每日早誦的同背一首詩(shī),、每周的同讀一本書(shū)等,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使其在感受偉大人物的精神力量,，體會(huì)經(jīng)典之作的獨(dú)特魅力的同時(shí),，更能開(kāi)闊視野和胸襟,啟發(fā)成才夢(mèng)想。

    大匠不因拙工而改廢繩墨,，弈不為拙射而變其彀率,。從教十余載，衛(wèi)慧對(duì)自己設(shè)定的目標(biāo)總是孜孜以求,，從不會(huì)因?yàn)椤安缓米觥被颉白霾缓谩倍档鸵?。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，她不斷渴求,，一邊讀研進(jìn)修,，一邊堅(jiān)持上課，并能堅(jiān)持多輔導(dǎo),、多批改,。在班級(jí)管理上，雖然取得很好成績(jī),，她仍然腳踏實(shí)地,，不斷反思，勇于創(chuàng)新,。正是這種不驕不躁的工作方法給她帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的成績(jī),，她先后獲得了山西省“三優(yōu)工程”優(yōu)秀學(xué)案一等獎(jiǎng)及市優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人,、五四青年獎(jiǎng)?wù)碌榷囗?xiàng)榮譽(yù),。

    衛(wèi)慧說(shuō)：“做一名教師是辛苦的，但我安樂(lè)于這種簡(jiǎn)單的生活方式,，快樂(lè)于自己喜歡的教育教學(xué)工作,。求仁而得仁，又何怨,？”

    記者 李衛(wèi)紅文/圖